【摘 要】随着素质教育和新课改的深入发展，幼儿教育在我国教育体系中所占有的重要地位，逐渐受到社会各界的认可。同时，与幼儿园日常教学活动相关的质量评价机制也在日益完善。品德教育课程属于幼儿教育中的重点教育内容，已经成为现阶段衡量幼儿园整体教育质量的关键性因素。本文将主要探讨现阶段我国幼儿园品德教育中存在的问题，并给出相应的渗透策略，希望能为我国幼儿园品德教育的发展提供一些帮助。
【关键词】品德教育;幼儿园;渗透
幼儿教育属于基础性的教育，在幼儿身心发展的重要阶段渗透品德教育的内容，能够为孩子奠定较好的品德基础，促使其养成优秀的品格，这有利于推动幼儿的全面发展。幼儿品德教育应该是一个渗透性教育的过程，需要教师通过日常实际生活进行引导，帮助学生建立起自己的道德体系。因此，在幼儿园阶段的教育中，渗透有关幼儿品德的教育显得十分重要。
一、现阶段我国幼儿园阶段品德教育中存在的问题
（一）日常教学活动中忽略对幼儿品德方面的教育
开展日常教学活动是孩子获取文化知识的重要途径，教学活动并不只是针对某一个人，而是整个班集体，甚至是整个幼儿园的幼儿。从现阶段幼儿园的教学情况来看，教学内容的重心是文化知识，主要是教幼儿数数和识字，注重对于技能的学习，而忽略对品德方面的教育，从而错失了进行幼儿品德教育的最佳时机。
（二）游戏环节中忽略对幼儿的品德教育
在幼儿园的日常教学过程中融入游戏环节，能够提高幼儿园的教学质量。幼儿园的学生年龄较小，对很多事物的认知仍然处于初级阶段，在教学过程中融入游戏环节，符合幼儿的年龄特点和性格特点，能够吸引幼儿全身心地投入到教学活动中，让孩子能够在游戏环节中既获得快乐，还能获得知识。但从现阶段幼儿园所开展的游戏活动来看，其中并未渗透有关品德教育方面的内容，这无法满足素质教育对于培养幼儿个人品德方面的要求。
（三）在生活管理中忽视对幼儿品德方面的教育
幼儿园可以说是幼儿进行学习和生活的主要场所，幼儿正处于身心发展的关键阶段，对外界事物充满好奇心和探索欲望，接受能力也相对来说比较强，这一阶段可以说是进行品德教育的最佳阶段。在目前幼儿园的日常生活管理过程中，很多幼儿教师都是采取比较生硬化的方式来进行生活管理，而并没有根据幼儿发生的个别问题，进行针对性教育和及时纠正，这不利于幼儿的身心发展。
二、幼儿园阶段品德教育的有效渗透策略
（一）教师应该认识到品德教育对于幼儿成长的重要性
在新课改和素质教育的大背景下，社会各界对于幼儿品德教育方面的工作日益重视，一个人品德的好坏足以反映其综合素质，我国现代社会所需要的人才也应该具有较好的品德。幼师作为教育工作者，必须提高对幼儿园阶段品德教育工作的重视程度，在日常的教学过程中，应该结合幼儿园阶段教育教学的特点，在每个教学环节中，渗透品德教育的內容，不仅注重幼儿对知识和专业技能的学习，也应该重视培养幼儿良好的素质和品德，从而促进幼儿身心的健康发展。
（二）在幼儿园日常教学中渗透品德教育内容
开展日常教学活动，可以说是幼儿园阶段进行教育的有效手段，也是幼儿园的基础性活动，幼师应该为品德教育的开展营造良好的教学环境。例如，在幼儿园内贴一些幼儿比较喜欢的图画，这样能够让幼儿体验到一种轻松愉悦的氛围。此外，幼师应该积极主动地和幼儿建立起融洽良好的关系，和幼儿打成一片，与他们交朋友，当他们遇到困难时，幼师应该及时地给予幼儿帮助，并鼓励其他的孩子也要积极帮助有困难的小朋友。
（三）在幼儿园游戏活动中渗透品德教育的内容
爱玩、好动可以说是幼儿的天性，在幼儿园开展的游戏活动中渗透有关品德教育的内容，能够起到十分显著的效果。幼师可以结合幼儿的年龄特点和性格特点，组织科学合理的游戏活动，这样有利于充分发挥幼儿在游戏活动过程中的主体地位。另外，幼师也应该将人与人之间进行沟通的技巧和方法教授给孩子，让孩子可以在游戏过程中，有效运用所学到的沟通技巧和沟通方法。如果幼儿在游戏中犯了错误，使得整个游戏失败，这时幼儿教师应该鼓励幼儿主动承认错误，以此来争取其他人的原谅。而对于参与游戏的其他幼儿，幼师也应该教导他们善待和宽容别人，接受别人的道歉。
（四）教师应该在生活管理过程中渗透品德方面的教育
日常生活可以说是幼儿在幼儿园阶段进行学习的第二课堂，教师应该重视对幼儿日常生活管理中进行品德方面的教育，教导孩子要团结友爱，懂得与他人分享，在日常生活实际中培养孩子良好的品德，这样能为幼儿的发展打下良好的基础。
三、结语
综上所述，在现代社会中，随着素质教育和新课改的深入发展，社会各界对于幼儿品德方面的教育工作都变得愈加重视。加强对幼儿的品德教育，能够培养其优良的性格，从而促进幼儿个人的全面发展。在幼儿园阶段的教育过程中，幼儿教师可以在游戏活动、教学活动以及日常生活等环节中，渗透对幼儿品德方面的教育内容，让幼儿在潜移默化中养成良好的品德。
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