篇一：历史考试学生存在的问题
初中历史学科答题中常见的几个问题
安徽中考历史是开卷考试的，要想取得高分，不是件难事。学习历史，只需夯实基础知识，科学规范答题。为了让学生更好地学会答题，在中考中取胜，现将学生在历史学科中常的答题问题列举如下：
一、不熟悉基础知识，缺乏起码的史学常识
一些学生对重大的历史事实不了解，对一些重要的史学概念不知晓，遇到提问，完全乱答一通。
二、阅读理解能力极差，不能读懂材料
有不少同学可能是文言文没有学好，对试题中出现的一些文言材料，无法读懂，也就无法正确答题了。
三、获取信息能力欠缺，答案不够准确，甚至乱答一通
现行中考历史试题，大多提供丰富的史学材料，或课内材料或课外材料。而材料会提供或暗示一些答题信息，做材料选择题或材料分析题时应充分注意这一点。
四、审题不过关，不能找出关键的字词
我参加过中考网上阅卷。一些学生将题号看错，将答案答错位置，或超越了答题氛围；一些学生所答非所问，让人菲夷所思。
五、语言运用不当，字迹潦草，甚至错误
部分学生在答题时不能正确使用历史名词，语言过于随意化，口语化；一些学生写的字那可真是龙飞凤舞，更有甚者是乱涂乱画，阅卷老师哪有心情认真评卷，大多数情况下，给个一两分或者0分算事。
以上所列，望对部分同学在答题时能有所借鉴。
篇二：历史考试学生存在的问题
高三学生在历史学习中存在的主要问题及对策：高考临近，学生着急，历史问题还有不少，经过调查和总结，主要问题有下面几个方面：问题一：基础知识掌握不牢固。主要变现在：①一些重要的历史事件的时间记忆不够准确，对一些重要的时间点或者时间③做大题段不够敏感；②对历史事件的阶段特征掌握的不够好；时不知道如何组织语言，对历史事件的背景、内容、影响的规范用语掌握不够。对策一：课堂时间不能再由老师满堂灌，应该把更多的课堂时间留给学生，我认为至少要把三分之一的时间留给学生，根据自己的情况进行复习，老师做好引导和辅助的工作。学生至于阶段特征方面，这是我们在二轮复习中要解决的关键，这一点我们要把课备足，这也是在现在这种教材下学生的一大薄弱环节。问题二：选择题是学生最头疼的老大难问题。现在的选择题都是材料式的，既然是一段材料那么就有它的中心，学生现在的阅读存在较大的问题，抓中心有时会抓偏，提炼主旨的能力欠佳，甚至有一些错误的选项都难以辨别。对策二：这个的课题主要是李部长在研究解决。问题三：发散思维能力差。很多学生所看到的历史事件都是孤立的，不能一看到历史事件就想到这个历史事件的前因后果，古今中外还有哪些与之相类似的历史事件，联系（相同点和不同点，借鉴发展等）这些历史事件有哪些，它们都产生了怎样的作
用或影响。对策三：老师们在讲课或者是讲题的时候应该适当补充，让学生对历史事件有完整的了解，对事件之间的联系有一个清晰的把握。我多次告诫我的学生，所谓复习，就是反复的学习，不要以为自己以前都学过，你是否都弄的很清楚了就是另外一回事了。问题四：历史时间线索捋不清楚，知识体系框架尚未完全建立起来。对策四：通过时间轴把历史事件穿插进去，平时在讲题的过程中，遇到有关时序的历史问题的时候就顺便把相关线索拉一拉；关于知识体系框架，一个方面利用好二轮复习的资料，面讲题目的时候要注意渗透。问题五：在归纳总结方面做得不够。对策五：从高二到高三经过一年多的训练，我们的学生已经做了很多的题目，近六七年的各地的高考题我们几乎全部做了一遍，另外，还有一些地方的模拟题，还有我们自己出的题，做了这么多的题，为什么我们的学生主观题还是答不好，其中一个很重要的原因就是平时缺乏总结，得分比较低，另一个方举个简单的例子，近那么我们将这几几年高考题基本上都涉及到中国近代史的大题，年有关这方面的大题的答案都放在一起，你就会发现，无论题目的材料有什么不同，结合材料的答案除外，联系所学知识得到的答案都没有超出这几个要点：“列强侵略加剧，中国的民族危机加深”、“不断向西方学习挽救民族危机或者救亡图存”、“民族资
本主义的发展”、“思想启蒙”、“学习西方不断深入的三阶段”、“促进或阻碍中国的近代化”等等。再比如涉及到近代的西方（18世纪中期到19世纪晚期）这段历史的主观题，其答案往往就会有“工业革命”“推动资本主义经济的发展”“民主政治制度的不断健全完善”“自由主义”“启蒙思想的传播”“资本主义几种不同的政体”等等。问题六：心理素质差，心态不好。历年都有一些同学越临近高考心里越浮躁，有些甚至是六神无主，总是觉得各科都有很多东西没有掌握好，总在抱怨自己老考不好。三（7）就有一位同学告诉我在三月市统考中，听到别的同学写字的声音就无法静下心来，大脑一片空白，不仅做得慢，而且有很多平时会写的也写不出来，各科全线崩溃，心理压力很大。其实远不止她一个，跟我反映类似问题的至少有六七个。对策六：通过“烧开水”“炼铁”“1500米竞赛”给她们讲道理，告诉她们这种现象是很正常的，只要我们确定了目标，掌握了方法技巧，熟悉了基础知识，坚持下去，就一定会有成效的，凡事都有一个过程，光着急是没有用，反而会起到坏的影响。襄阳四中历史组施红军2014-03-10
篇三：历史考试学生存在的问题
初中历史开卷考试存在的问题与策略分析
一、问题
1.认知负荷高，难度大
初中历史知识内容多、复杂，需要学生掌握大量的知识点和历史事件，而开卷考试中要求学生能快速准确地找到答案，需要花费较高的认知负荷。
2.学生备考不足
由于课堂时间及学生学习态度等因素影响，有些学生备考不足，在考前也没有
adequate的时间回顾和消化课本知识，无法充分利用考试提前提供的查阅材料，反而更加焦虑。
3.复制粘贴
一些学生会通过复制粘贴的方式快速找到答案，并直接粘贴到试卷上，缺乏对历史知识的深入理解，没有发挥开卷考试的应有作用。
二、策略
1.规范考试设置
在初中历史开卷考试中，应注意科学设计试题，从考查程度和方式上使试卷更具震慑力。同时，建立完善的考试制度和防抄袭机制，严格打击各种违规行为。
鼓励学生提前备考，了解考试内容，合理分配时间，掌握答题技巧，并在备考过程中理清知识体系，便于迅速查阅资料并回答试题。
3.注重能力培养
初中历史开卷考试不应只重视学科知识的掌握，更应注重学生的学科应用能力、综合素质和学习习惯的养成。应注意在平时教学中注重知识的深入理解和总结，培养学生的思考能力和信息处理能力。
综上所述，初中历史开卷考试存在问题，其表现形式不一，但其本质是学生能力和知识储备的问题。因此，教师应加强对学生的思维引导和能力培养，学生要提高自己的学习主动性，合理利用考试材料，灵活应对各类考题。
推荐访问:历史考试学生存在的问题 考试 学生 历史