篇一：疫情影响下的线上教学
浅谈疫情之下的线上教学
摘要：线上教学原本是一个比较遥远的词，但在202x年尤为贴近，成了人们口中的热词。受疫情影响，全国上下各个学校都在进行线上教学，线上教学作为一种全新的授课模式，老师和学生都需要慢慢的适应，教师也将迎来彳艮多初破。而线上教学相对于线下传统授课模式，存在很多的不足，同时也凸显出很多优势。经过很长一段时间的摸索，我认为想要有效开展线上教学，提高线上学习效果，不仅仅需要教师个人的努力，家长及学生均要做出努力，并且需要密切配合。
关键词：线上教学，优势，不足，有效提高
一、初识“线上教学”
“线上教学”于202x年说无疑是一个热词，第一次听说要开展线上教学时，我是惊喜有期待的，一是因为线上教学意味着在家就可上课，而这正是我儿时未能实现的梦想，曾以为不可能的事情，没想到在今天实现了，固然是惊喜的，二是因这是一种全新的教学模式，打破了常规教学，信息技术将与教学相结合，我将迎来新的挑战，收获不一样的成长，固然是期待的；同时我又感到慌乱，作为
一名年轻老师，线下教学还未能磨练好，如今要进行线上教学，这无疑会给我带来压力，线上教学，师生不处于同一空间，我该如何开展好线上教学呢？尤其是对于低学段的孩子，线上教学又该如何吸引孩子的注意力呢，如何将孩子带入到课堂中来呢？课后又该如何追踪、巩固呢？由此可见，这是极大的挑战。
二、体验“线上教学”
线上教学自开展以来，心中五味杂陈，有喜有忧，既有优势也有存在不足的地方。
(一)线上教学存在的不足。
1.老师和学生的不适应，教学缺少创新。
在这特殊时期所开展的线上教学，对于一直在传统课堂上上课的学生和老师来讲，一开始都有些不适应。一个方面，老师对于线上教学经验不足，又习惯了传统的课堂教学，不能很好地处理一些突发事件，不知不觉中很容易将传统的课堂教学机械性的搬到线上教学，主要采取传统讲授模式开展线上直播教学。另一个方面，对于学生而言，突如其来的线上学习这个新生事物，不能很好的适应，尤其是留守学生只有爷爷奶奶带，孩子能否跟上课程进度是个很大的问题，甚至部分学生跟不上教学进度，或
者有的学生就不喜欢这种学习模式从而丧失学习兴趣。
2.信息技术保障不足。
“网速慢”“卡顿”成为在线教学的制约因素，疫情特殊情况下信息技术条件保障不足，成为此次开展在线教学的一大瓶颈。上课过程中，经常出现这样那样的问题，课堂不够稳定，还有部分家庭经济困难的学生不具备终端学习条件。
3.学生的视力和自控力会受到影响。
线上直播和视频课程，需要学生经常性的盯着手机或是电脑屏幕，会降低学生的视力。而对于自觉性不强的学生来讲，学习过程中很容易走神，会偷偷地钻空子玩游戏，不专心学习，还会养成不良的学习习惯。
4.学生的两极分化会严重。
要想体现出线上教学的效果，就必须依赖学生的自觉性和家长的督查。缺乏老师监管，一旦学生和家长松懈，很容易造成同学之间的学习上的两极分化，自控力强的或是父母上心的学生，都会取得更好的成绩，自控力跟不上的学生或是父母不管的学生，成绩就会日益退步。
5.课堂节奏单一，无法实时勘查学生状态。
线上隔空教学，教师无法掌握学生的上课状态，生生
交流、同伴互动无法进行，导致课堂节奏比较单一，学生思考不深，也很难使学生真正置身于课堂之中，从多次直播课来看，一小部分孩子在直播课上更多的是把自己当作一个旁观者，尤其是基础较差的学生，心里认为只要我不举手老师就没有办法点我，从而在听课过程中，对自己更加没有要求。
（二）线上教学凸显的优势。
1.学习更加方便。
在线教育不会受到地点和时间的限制，只要同学们的端口网络通畅，并拥有一部手机或者就可以参与上课。我个人认为，在当下不受时空限制的线上学习更加便捷。
2.学生学习自主性得到提升。
我们一直倡导学生自主学习，但在线下课堂中学生还是得跟着老师走，老师布置什么就做什么。线上教学则弥补了这一点。疫情期间，老师将学习任务布置下去，学生可以自己安排先学什么再学什么。另外，孩子能根据自己的理解看课程，每天的直播课都有回放，如果学生有不懂或是没有听明白的地方，学生能反复看，直到自己理解为止。这更加能调动学生的学习主动性，帮助学生理解和巩固所学，这也是我们传统课堂做不到的。这对于跟不上课程的孩子来说，是一件非常可喜的事。
3.教师能关注到每一个孩子。
线上学习更加密切了老师、学生、家长之间的联系。虽然教师很难看到学生，但对学生的关注更多了。因为提交的每一份作业教师都要批改点评，往常在学校，老师批改完，挑选好的作业展示，错误多的地方进行讲评，大多数的学生只能看到老师的钩或者圈，而听不到老师做自己作业的评价。但是线上批改，老师基本都会写上几句评价语，或是直接与学生进行线上对话，对学生给予肯定或是指出不足，这样单个的评价、一对一的交流方式让每个学生都有被关注的感觉，偶尔用上几个有趣的表情包，引起学生的共鸣，使得教育的效果更佳。另外，线上提问比线下更自由，更方便，同时也让学生在提问时更加放松，毫无压力，线上教学学生可在群内提问或是私聊提问，老师会——解答，学生问题解决更及时。传统的课堂很难实现这一点。
4.师生互动会更加充分无压力。
在视频会议或是直播课的时候，学生只能看到老师或是听见老师的声音，在这种情况下学生的学习状态和心理会更加放松，有问题时不用站起来提问，线上教学时，一些在课堂上从来不举手的同学，在线上多次举手回答问题，也有同学运用打字或是发表情包等之类的传达方式，与教师进行互动，师生互动在一定程度上比线下教学更加顺畅。
5.家长更多地参与到孩子的学习中。
我们常说教育应该是家庭和学校共同的事情，只有学校和家庭配合好了，才能成就孩子。孩子在家上课，缺少老师的督促，家长自然而然的成了孩子的班主任，管理、督促孩子的学习，尤其是我现在所教授的孩子还小，提交作业需要家长铺助完成；对于不自觉的孩子，家长不得不在一旁陪着。这就让家长更了解孩子的学习状况，甚至能在孩子身边教一教。孩子听课的时候有不理解的，家长能一对一指导。有一部分孩子在家长的监督和帮助下，学习更加扎实了，各方面表现也越来越不错，学习习惯也越来越好。
三、如何有效开展线上教学。
线上课堂已经实施了很长一段时间，从开始的各种不适应到现在的渐入佳境。经过不断反思与探究，我认为要想提高低学段孩子的线上教学效率，教师及家长均要做出努力。
(一)教师要给予学生更多关怀，勤与家长沟通。
疫情期间，老师与学生只能通过网络与学生见面，线
上教学的效率没有在教室的高，老师只能根据学生的上线率、回答问题、上交作业的情况来进行判断，缺少对学生的监督。小学生的自控力比较弱，没有了老师的时刻监督，没有班主任的突击检查，家长也不能时刻在自己身边，他们很容易没有自制力，容易造成学生心不在焉、没时间思考问题、放松学习、放任自己,不能加强自律的现象。时间久了，会造成消极上课、应付作业，学习成绩提高不上去，学习力低下的严重后果。为此我特意开展了一场以“听课不停学，自律不打烂”为主题的班会”，同时提高警惕，认真观察学生，活跃课堂气氛，与学生“亦师亦友”，提高学生的注意力。课下，与部分学生进行微信、电话沟通，或是家访，询问学生近况，送去更多的关怀而不是大道理的说教，帮助学生解决心理障碍，帮助学生树立正确的时间管理，制订有效的、切实可行的学习计划，增强其学习的信心，让学生感觉到老师时刻在身边帮助自己提高自己的自我约束，力口强自学能力，让老师的关怀变成学习的动力，变成提升学习力的“助推剂”。同时也要与家长勤沟通，实时掌握学生在家的情况。
(二)家长应引导好学生，做学生的好伙伴
疫情期间，家长作为孩子成长的第一任老师，应当树立起好学习的榜样。孩子心目中最敬重的人就是一直陪伴
在身边的父母。要想提高学生的听课效率，家长应该为孩子常创设一个良好的学习氛围，在日常生活中，家长应当要多读书、多学习，以身作则、以身示范，无形中为孩子树立一个好的学习榜样，进而提高孩子自主学习的能力。同时，家长不能放松自己是一个监督员的任务。学生在家学习的时候，学习效果是没有在学校好的，一个原因就是学生自己没有重视起来，上网课的时候不注意听，老师布置的作业也没按时完成，这种学习效果肯定是大打折扣的。所以，一定要家长监督完成网课，教育其加强自律，还要认真完成老师布置的作业，这样才能真正提高线上学习效果。
疫情之下，网络之上，线上教学仍需继续，对我来说，线上教学就是一个不断实践、学习、完善的过程，我将继续摸索、学习、完善。
篇二：疫情影响下的线上教学
音乐教育·初等教育疫情影响下音乐教师线上教学问题分析及有效改善◎张穗宁
（广东省肇庆市端州区教师发展中心）摘要：面对突如其来的新型冠状肺炎，全国上下众志成城，共克时艰。疫情发生以来，为确保师生生命安全，教育部做出了延期开学的决定，实现了覆盖全国两亿多青少年的“停课不停教、停课不停学”。通过疫情期间这场史无前例、史无前例的线上教学，各学科教师积累了经验、掌握规律、使线上教学工作渐入佳境。这篇文章就疫情影响下音乐课程线上教学现状进行了介绍，针对这种形势，就需要进一步加强音乐教师的人格修养以及综合素质提升，这样才能够更好地确保教育的效果。关键词：疫情；音乐，线上教学；综合素质DOI:10.19340/j.cnki.hhzs.2020.22.053引言线上教学的最大优势就是打破了时间和空间上的限制，师生不用出门就可以完成教与学的任务，而且课后还可以看直播回放，弥补了没有及时听课或者当时听不明白的遗憾。然而，由于教师和学生长期习惯线下教学。因此，在线上教学的过程中，很多教师由于缺乏经验，使得线上教学质量欠佳，学生的学习效果并不能让人满意。音乐学科能够有效地培育学生的整体素质，不断的提高他们的创新实践能力。要能够在此进程中培育学生的学习兴趣，这对他们未来的发展至关重要，需要每一位音乐教育工作者不断的探索和实践。下面就音乐线上教学中的一些体会，粗浅地谈一谈音乐教师教育理念的更新和中学音乐教学中如何创新教学方法。二、思政元素融入音乐教学，将疫情作为课堂通过这场突如其来的疫情，我们看到了一幕幕可歌可泣的中国故事，感受到了一方有难八方支援的中国精神，认识到了中国特色社会主义制度的强大优越性。在本次音乐线上教学中，我们充分用好疫情防控人民战争、总体战、阻击战形成的宝贵教育资源，推进抗疫精神进课堂，将爱国主义和价值引领融入学科教学。开设了《我和我的祖国》、《英雄赞歌》等战“疫”主题课程，弘扬真善美、增强正能量，教育广大中小学生厚植家国情怀，增进爱国情感，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。要想成为一名优秀的音乐教师，必须要确保具备足够强的专业技能和知识体系，要能够从理论教学的角度出发，更好地开展各种实践活动。并且要掌握科学的教学方法，使得学生能够从中获取更多的知识，打下扎实的音乐学科基础。教师必须要深入贯彻教育学、心理学当中的一些知识，触发学生的学习兴趣以及动力，充分掌握青少年学生的学习特点以及认知能力，通过这些规律来加强教育效果是具有较强的现实意义的。总之，教师对学生的影响是十分深刻的，很大程度上将伴随学生的未来发展。学生在教师身上学到的一些优秀知识将成为他们重要的财富，使他们能够在未来发展中更具优势。因此教师就必须要及时更新观念，掌握更加科学的教学方法，有效地提高学生的综合素质。一、疫情影响下线上教学情况分析（一）线上教学课程标准明确按照国家课程方案规定的课时占比安排好各学科每天在线教学课时。适当放慢线上教学进度，严禁占课时、抢进度，坚决防止照搬套用常规课堂教学方式和教学安排。线上教学的任务设计要体现差异化特点。控制线上教学时间，小学每节课不超过20分钟，初中不超过30分钟，小学、初中、每天授课总时长不超过80分钟、3小时，课间休息时间要得到充分保证。（二）线上音乐教学给教师提出了更完善的备课要求如果老师要进行在线音乐教学，应该提前做好哪些准备？首先老师们要提前熟悉应用程序的界面和教学功能，并根据功能提前准备好上课所需的视频、音频及图文等资料。其次，由于是在线教学，音乐教师与学生的所有交流都要通过摄像头和屏幕来完成，因此就需要老师在语言、语速、表情等方面进行调整，以适应在线教学的需要，同时多通过一些短视频和图文进行引导，激发孩子的学习兴趣[1]。音乐组老师积极调整备课方向，经过教研分析，制定辅导计划，做到每节名师课堂音乐课开始前，通知学生收看，提前讲述本课的学习要点，学习目标，发布学习资料，如：电子歌谱、歌曲原唱、伴奏音乐文件，帮助孩子们练唱、巩固;线上课程进行简单解说、总结，课后回答学生的提问，和孩子们一起探讨。三、教师只是引路人，学生才是主体如今的音乐课需要教师树立与学生互动提高的思想。以新的理念指导线上教学，从学生的视角出发，更多的为学生考虑，制定出符合学生需求的教学计划。要充分尊重学生的艺术爱好，考虑他们存在的个性差异，尊重他们的自主选择权利。并且在教学学习过程中，提供更多的机会来培育学生的自我意识以及合作意识。为了确保学习的效果，学生能够通过自身所习惯并且喜爱的方式来开展各项学习活动，体现足够的个性特点，学生的主动性也会更强[2]。在《新课程标准》中，十分明确的界定了学生的主体地位，各项教学活动都需要围绕学生来开展，给予学生思维发展的空间，使他们能够开拓视野，着重培养他们独立自主的学习能力。要确保学生能够主动参与到各项教学活动中去，加强和教师之间的沟通合作。这样116有利于从被动的信息接受者成为教学活动的主动参与者，对相关知识的理解程度更深。在线上教学的过程中，要加强对学生的引导，要鼓励学生能够利用各种线上学习平台来自主探究，提高对相关知识的整体把握程度。鼓励学生对一些具有疑虑的地方开展质疑和查证，这一过程中实际上也是对知识的学习过程，满足他们探究能力的发展。四、吐故纳新，精修武艺，提高教师自身专业素质音乐线上教学为教师的能力提出了较高的考验，主要分为音乐教学以及科技手段运用来两个方面。当前的音乐课是一门综合课程，随着音乐课程教学的改革，跟一步提高了对音乐教师专业知识的要求。音乐教师要具备多方面能力，在教学方面要具有灵活的语言表达能力，使得学生能够迅速把握教学重点。音乐教师也应当持续不断地加强自我学习，提高艺术修养以及基本功，能够将四项基本功应用到现代音乐教学课堂中去。这样就使得音乐课堂更加生动有趣，学生也能够在这种艺术氛围中获得更多的审美熏陶，有效地提高了他们的音乐鉴赏能力。除了熟练掌握四项基本功，教师也应当积极拓展相关课外知识，使得一些其他课外知识能够形成对音乐学科的有效补充，尽最大的努力来扩展知识面。例如可以吸收文学、戏剧、电影、舞蹈、等姊妹艺术的基本知识，使得整个音乐教学活动更具内涵[3]。疫情下的线上教学中并不是要求音乐教师能够在每一个领域都精通。而是提出了音乐教师要能够利用已有的各项教学资源，积极开拓音乐教学课程，不断地尝试新颖的现代化教学手段，通过线上教学模式的方法来提高音乐教学成效，例如：1.通过微信、QQ答疑。鼓励学生跟随电脑录播课程的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。2.微课视频制作。微课录制软件的使用已经取得了初步成效。这种方法能够实现对一些优质课程的广泛传播，有利于解决一部分学校存在教学资源缺乏的情况。并且也能够进一步通过视频来对教师的教学方法进行审核和点评，做好教学评估工作。因此教师必须要提前做好视频录制工作，满足预期的标准。后期进行剪辑优化，便可做出一节内容丰富、活动有趣的课程。3.直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉、直面等直播亲自讲解重难点。五、运用线上教学手段，丰富课堂内容一些线上教学手段的使用极大地拓展了现有的教学资源和手段。为更加高效的开展现代教学活动提供了优质的素材，具有十分广阔的发展空间。在疫情环境下，更加高效地推行线上教学模式能够有效地适应这种新的变化，促进了信息技术和课堂教学之间的结合。这种模式很好地解决了空间地域上存在的一些限制，帮助学生开拓视野，更加灵活地开展各项教学活动[4]。在此过程中，教师应当具有足够强的职业道德观念，要能够对每一位学生负责，自觉在运用线上工具教学的过程中不断的丰富自身的经验。帮助学生解决现象学习过程中存在的一些问题，领略音乐艺术教学活动带来的优势，达到事半功倍的教学效果。六、改善教学方法，提高教学能力“教有定则，教无定法”，要能够灵活地开展各项教学活动，SONGOFYELLOWRIVER/222020掌握一定的教学规律。在开展教学的活动中，要根据实际的情况来不断变化，根据学生实际特点来优化已有的教学模式。要改变传统的灌输式教学方法，不能仅仅敦促学生对一些知识点进行死记硬背，这样学生的记忆效果比较差，对知识点的领悟程度也不够。而是应当要鼓励学生主动探索，能够通过各种实践活动来印证理论知识，学生也能够在这一过程中养成更加高效的学习习惯，全面提升他们的学习能力。并且通过小组学习模式加强了他们的沟通协作能力，这对于他们未来的人生发展具有较多的优势。学生主动参与的方法，体现出了开放性教学活动的要求。通过线上资源教学，学生能够广泛的积极参与，通过互联网平台来对一些音乐知识进行深究，接触更多的音乐素材，逐渐养成理解音乐、表现音乐、创造音乐的能力，全面提高学生的素质。结语综上所述，在疫情期间，为了保证停课不停学，各学科都在积极开展线上教学。新的教学媒介、平台给我们带来了新的教学体验，在此过程中也不可避免的会存在一些问题。这都需要师生之间加强合作，共同适应线上音乐教学模式。有效地克服其中存在的一些问题，发挥出其独特的优势，更好的提高音乐学科教学的效果。与此同时，学校备课组还要对线上学习质量进行诊断评估，精准分析学情，区别不同学段、不同班级的情况，有针对性地调整教学计划，切实做好线上教育和返校学习衔接。■参考文献[1]?康莹.基于蓝墨云班课的中职公共音乐混合式教学——以“民族乐器会说话”为例[J].西部素质教育,2019,(08):141+143.[2]?张含星.国内线上音乐教育产品现状分析[J].北方音乐,2016,?(16):155.[3]?王玉生,宋晓燕,张天杰.线上线下结合的教学模式探索[J].华北水利水电大学学报(社会科学版),2019,(03):39-42.[4]?江浩.开展线上线下混合模式教学的探讨[J].学园,2017,(27):59.117
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