篇一：党史教育调研报告1000字
商业2.管理观察关于加强党史、新中国史教育培训和课程建设的调研报告蒋
迪
陈
旭（中共来安县委党校安徽滁州239000）摘要：习近平总书记指出，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。党的辉煌历史、新中国的奋斗征程是中华民族极其宝贵的精神财富，是推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的重要力量源泉。如何加强党史、新中国史教育，用党的伟大成就激励人，用党的成功经验启迪人，用党的历史教训警示人，在基层党校的教育培训中，做到让广大党员干部以史为鉴，继往开来，是摆在我们面前亟待研究解决的紧迫问题。关键词：教育培训；课程建设；成效；举措
在学习党史、新中国史过程中，全面系统梳理分析我们党曾经面临的重大选择、重大转折、重大挫折、重大斗争，深刻洞察我们党在处理这“四个重大”过程中展现出的坚守执着、历史清醒、科学态度和胸襟视野，必将有利于我们厘清历史脉络、认清历史真实、听清时代脉动，必将有利于我们广大党员、干部从灵魂深处厚植爱党爱国情怀，进一步坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。更有利于广大党员干部认真践行全心全意为人民服务的宗旨，有效提高运用党的历史经验推动社会科学发展的能力和水平。一、我校在党校、新中国史教育培训和课程建设方面的有关举措及工作成效（一）加强组织领导。党的十八大以来，特别是去年《中共中央组织部关于在干部教育培训中加强党史、新中国史学习教育的通知》下发以来，来安县委党校认真贯彻落实，高度重视党史、新中国史教育培训及课程设置工作。由校委会牵头，教研室落实，沟通协调党史办、半塔皖东烈士陵园等单位，协助提供有关来安革命史的史实资料，作为课程资料背景。（二）采取集体备课制度。组织专兼职教师共同讨论，凝聚集体智慧，博采众长，不断提炼，力争形成精品、富有地方特色的党史课程。（三）推动新课试讲制度。对已备课成熟的党史、新中国史等相关专题课程，进行校内预试讲，教研室及分管副校长审核把关，提出修改建议，帮助提高专题课程质量。（四）积极参加教学比赛检验专题成果。通过新课试讲的课程，主动报名参加市委党校系统教学比赛，接受兄弟党校及上级党校专家多重检验，提升专题课程的科学性、内涵性。（五）现阶段取得工作成效：2019年度，来安县委党校立足来安皖东革命根据地的历史特色，新设党史、新中国史类专题《不忘初心--追忆新四军在皖东根据地的奋斗历程》、《半塔保卫战》等具有我校特色的党史专题。在我县2019年度开设的第十二期、十三期科级干部进修班、第七期全县中青年干部培训班中进行讲授，课堂反映良好，学员兴趣高，结合现场教学，效果明显。同时，作为地方特色党史、革命史，能够让年轻、非本地的学员迅速了解我县光辉的红色历史。二、我校党史、新中国史教育培训和课程设置存在的主要问题（一）党史教育资料相对匮乏，内容还不够丰富。特别是可供学习的党史资料种类、数量较少，特别是地方党史的资料甚少;汇编性、资料性的作品比较多，但有份量、有影响的研究著作和文章比较少，体裁也较为单一，不能满足党员干部和广大群众，特别是青少年等各类人群的需求。同时，内容不够丰富，大多只记录历史事件的经过，没有深刻挖掘其历史意义和教育意义，针对性和感染力不强。（二）教学手段单一，教学点开发、保护不够。党史、新中国史内容丰富，学习角度多元。但是目前学习途径较为单一，传播性不强，开展党史、新中国史教育几乎局限于通过传统课堂教学手段，在内容的丰富多彩、形式的生动活泼、方法的灵活多样等方面需要有新的改进。我县坐拥丰富的皖东革命红色教育资源，主要教学点目前由半塔皖东烈士陵园、新四军二师指挥部旧址等。通过前阶段现场教学观察，党史教学结合现场教学的效果66更佳，但我县现有的几个现场教学点保护状况不佳，未充分挖掘史迹、旧址所承载的党史、革命史，无法满足开展现场教学的有利条件。（三）缺少专职教师。县级党校师资队伍力量较为薄弱，存在刚出校门又进校门的情况。很对教员对我县红色历史了解不多，再加上无法专心研究党史、新中国史的客观条件，遂形成成体系成系统的此类专题存在困难。三、对加强党史教育培训和课程设置的意见建议（一）加强对党史、新中国史课程重视程度。党史教育不是权宜之计，也非短期行为，而是一项长期的任务。它不仅是宣传贯彻党的路线方针政策的重要方面，也是各级党组织顺利开展各项工作的思想保障，其重要性不言而喻。作为基层党校，教育培训最基层的领导干部，必须把党史、新中国史教育作为一项经常性的重要工作，持之以恒地开展下去。对于执政党的党员特别是党员干部而言，只有铭记党的历史.才能深刻了解过去、全面把握现在、正确创造未来。要抓好党史进党校工作，在党校培训科目中持续增加党史、新中国史特别是地方党史、革命史的教学内容。保证每年的各类主体班培训中的中共党史、革命史特别是地方党史、红色革命史的教学内容，让年轻干部通过学习党史，深入了解本地区的历史，从而提高年轻干部的党性修养，坚定爱国爱乡、艰苦奋斗、勤奋工作的信心。（二）丰富党史教育资料收集，增强党史教育的针对实和实效性。党史作为党运用马列主义理论与中国革命实践相结合的一门重要社会学科，具有极其丰富的内涵，是先进性教育的重要源泉。在党史教育中，应不断拓展领域，丰富内容。在中共党史、中国近代史以及中国革命史重要论述的基础上，充分挖掘《来安县志》（修订本）等地方史，拓展史料征研视野，力求全方位、多层次反映党在社会主义时期领导全县人民开展政权建设、经济建设和廉政建设的成功经验和沉痛教训。同时，应宽领域搜索、寻找未被发现的珍贵资料和事件，并对期进行专题研究，为咨政、培训等提供丰富的历史资料。（三）积极开发保护现场教学点，深入挖掘党史资源。我县是中国共产党活动较早的地区之一，有着许多珍贵的革命遗址和光荣的革命传统。要深入开展革命史迹旧址普查，切实加强县党史旧址的挖掘、开发、保护和利用工作，建立、健全和管理一批中共党史教育基地，让广大党员干部通过亲身感受老一辈革命家的革命历程，了解革命先辈可歌可泣的斗争历史，进一步明辨是非，坚定信念。（四）提高师资队伍建设。建议由市级以上党校开展党史、新中国史专题教育，形成系统性、体系性的培训专题。同时，建议注重培养党史、新中国史专题的专职教师。积极选派县级党校教师进行专题师资培训。县级党校在开设党史、新中国史的基础上，主要侧重于开展地方党史、革命史的红色课程。四、结束语综上，在党校中积极开展党史、新中国史教育培训和课程学习设置，让广大基层党员干部铭记党史，不忘初心，牢记使命，做好本职工作，为建设中国特色社会主义事业贡献自己的力量。
参考文献：[1]赵洋.党校加强党史教育重要性及对策浅析[J].中文信息,2017,(1):361,264.
篇二：党史教育调研报告1000字
大学生党史学习状况
调查报告
一、选题背景
2021年是个特殊的一年，它是我国建党一百周年。自1921年7月23日建立中国共产党，至今已有100年。在这100年里，在中国共产党的领导下，实现了新中国的成立，也使得中华民族走向民族复兴的道路。
2021年是中国共产党百年华诞。中国站在“两个一百年”的历史交汇点，全面建设社会主义现代化国家新征程即将开启。
而在这百年庆典，学校里也开启党史学习教育。在结合巩固深化“不忘初心，牢记使命”主题教育成果，在全体大学生中开展党史学习教育。这次学习教育贯穿2021年全年，总的要求是学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，教育引导学生学党史、悟思想、办实事、开新局。
二、调查的目的意义和方法
当前，大学生正处于快步入社会的阶段，人生观价值观也需要更加完善。社会里需要的不只是人才，而是要有苗儿正的人才，有才无德，不仅不利于社会发展，反而对社会产生不利的影响。所以，在大学生的培养过程中，需要好的价值观的引领，党的教育可以起到一个良好的作用。所以大学生学习党史是很有必要。
认真学习党史，是适应时代发展的现实需要，是建设中国特色的社会主义现代化建设事业的需要。以史鉴今，立党治国，是我们党的优良传统。中国共产党的十七届四中全会强调，要“组织党员、干部重点学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史”。
因为各种原因，大学生学习党史的机会和时间很少，也不知道是否普及到，所以有必要调查大学生的党史学习状况。我们通过在广州大学城12所高校中进行线上调查，通过问卷调查的形式，对数据进行分析，然后分工进行。我们组员通过：(1)首先在网络搜索相关问卷，根据自身制作出自己的问卷。（2）进行问卷调查，通过线上网络朋友圈等实行问卷调查。（3）得到问卷数据，我们组员进行数据分析和讨论总结（4）然后分工进行
三、调查对象的基本情况及存在的问题
本次社会实践调查采用线上网络问卷调查，调查在广州大学城12所高校中进行，共收集到了线上网络问卷回复430份，以下是我们分析数据的总结。调查对象中，男生占46.28％，女生占53.72％；大一占49.77％，大二占20.93％，大三占16.98％，大四占12.33％；中共党员占2.33％，共青团员占79.07％，群众占18.61％。
1.
对党史学习意义的认知
当代大学生对党史学习大多具有理性而正确的认识，赞同“学习党史具有重大的现实意义，很有必要”的占83.1%，不赞同的占16.9%。数据表明，大多数学生赞同学习党史很有必要，具有重大的现实意义。此外，不同政治面貌学生中，党员赞同“学习党史具有必要性和重大现实意义”的比例最高，达94.6%，而团员和群众表示赞同的分别占66.9%、35.5%。表明党员更赞同学习党史的必要性并认识它的深刻意义。
2.
对建党的具体时间的了解
根据调查数据显示，53.49％的人认为中国共产党建立时间是1921年7月23日，46.51％的人认为建党时间是1921年7月1日。中国共产党于1921年7月23日成立。把7月1日作为中国共产党的诞辰纪念日，是毛泽东同志于1938年5月提出来的。当时，毛泽东同志在《论持久战》一文中提出：“今年七月一日，是中国共产党建立的十七周年纪念日”。这是中央领导同志第一次明确提出“七一”是党的诞生纪念日。很多人容易将二者搞混，认为建党日就是纪念日
3.
对党史学习的动机和兴趣
大学生学习党史的动机呈现出多样性。在被问及“您学习了解党史知识的动机是什么”时（多选），回答“提高个人政治素质”的占74.42％，“个人职业发展需要”的占48.84％，“应付各类考试需要”的占30.47％，“个人兴趣爱好”的占47.21％。从收集回来的数据显示，25.58％的受访者经常学习党史，51.16％的受访者有时学习党史，而很少学习和从不学习占21.6％和1.65％。表明学生自主学习的意愿不是太强。以上调查数据说明，当代大学生党史学习动机总体来说相对正确端正，纯粹为了应付考试而学习党史的学生仅占三成左右，但学生对于学习党史的兴趣不是太高，自主学习的意愿不强，不同学生群体在党史学习的意愿上存在差异。
4.
党史学习的途径与方式
在回答“您主要通过什么途径接触、学习党史”时，选择“网络媒体”的最多，占88.37%；其次是选择“电影、电视剧等影视作品”的，占72.09%；再次是选择“参观爱国主义教育基地”的，占41.86%。其他的选择依次为“专题论坛、展览、报告、演讲等主题活动”占34.88%，“宣传橱窗、学校广播、展板等主题宣传教育”占30.23%，“专业著作、期刊”占25.58%，“与老师、同学朋友交流”占23.26%。由此可见，一方面，政治理论课等作为高校进行党史教育的传统途径与方式，仍然是大学生接受党史教育、学习党史的重要渠道和阵地。另一方面，党史类影视剧由于具有生动性、具象性、故事性等特点，能够吸引青年学生的关注和兴趣，因而在大学生党史学习中的影响和作用日益凸显，成为当代大学生获取党史知识信息的重要途径与方式。特别是近年来，各级党政及其宣传部门主导拍摄了一大批既“叫座”又“叫好”，既具有政治性、宣传教育性，又具有较强艺术性、观赏性，真实反映党的光辉历史的影视剧，受到了广大学生的青睐和欢迎。
5.
学校党课培训的效果和不足
调查中，当被问及“学习党史是否丰富了自己的党史知识”时，有58.5%的学生对此表示肯定，对此表示否定和说不清的学生分别占33.9%、7.6%。反映出大多数受访学生对于党史学习丰富了自己的党史知识表示赞同。在评价“对于接受过的党史课堂教学和主题教育实践活动”时，9.3％的学生选择非常满意，25.58％的学生选择满意，60.47％的学生选择基本满意，4.65％的学生选择不满意，而没有人选择非常不满意。在学校党课培训过程中，学习党史知识中存在的问题占比最高的是“形式化，学不到实际知识”，占57.58％；其次是“相关内容单调枯燥”，占48.84％；“教师灌输式教学”占37.21％；“人太多，效果不明显”和“次数少，学不到更多知识”占比相同，占32.56％。这数据表明学校党课培训存在许多不足，仍需努力。
四、解决问题的建议或措施
从对党史学习意义的认知、党史学习的动机兴趣、途径方式以及党史学习效果等几方面的调查情况来看，大学生党史学习的现状总体良好。具体体现在:一是大多数学生能够正确认识党史学习的意义，客观评价党史教育的功能与作用，党史学习动机端正。大多数学生认为学习党史具有重大现实意义，有助于增强爱党爱国热情，坚定共产主义信念。大部分学生把提高个人政治素质、关心党和国家大事作为学习党史的主要动机。二是大学生党史学习的途径与方式多样化，党史学习资源日益丰富。政治理论课、党史讲座、报刊书籍、影视剧、网络新媒体以及革命纪念场馆等都已成为当代大学生接受党史教育、进行党史学习的平台和资源载体，充实拓展了大学生党史学习的途径与方式，为大学生学习党史提供了更为便利的条件。三是大学生党史学习的成效比较明显，通过党史学习大部分学生了解掌握了党史基础知识和基本理论，增进了对党的感情，增强了走中国特色社会主义道路的信心。以上这些都值得肯定和进一步发扬。
1．学校及教育部门方面
调查中，受访大学生虽然大多能认识到党史学习的重要意义，学习党史的动机、目的也较为端正明确，但是真正对党史学习发自内心喜爱，并能自觉自愿、主动积极地进行党史学习的学生并不多造成大学生党史学习知行不一、知情脱节等的主要原因在于，现有的大学生党史教育存在着教育观念陈旧、教育内容枯燥、教育方式单一等问题。对此、高校党史教育工作者要确立以学生发展为本的理念，努力充实调整党史教育内容，改进完善教育教学方法。在教育内容上，要根据大学生党史学习的兴趣点和兴奋点安排组织教学材料，使之能够贴近大学生党史学习的特点和需求。在教育方式上，要善于灵活运用各种学生喜闻乐见的教学方法与手段，使党史教育通俗化、生动化，最大限度地调动起大学生学习党史的兴趣和热情。
2．网络方面
当代大学生成长于网络时代，深受网络等新媒体的影响，网络上鱼龙混杂、良秀不齐的党史观点、党史信息给思想尚未成熟、“三观”尚未定型的大学生带来困扰，阻碍其正确党史观、党史意识等的形成。网络等新媒体要开展有效的党史教育与宣传，及时准确地在大学生中传播党史知识，使其牢固确立科学正确的党史观和党史意识。
3．学生个人方面
当代大学生要积极自主学习党史，关注有关党史的知识宣传，了解掌握党史基础知识和基本理论，确立正确的党史观和党史意识。要把学习党史活动与自己的学习生活工作实际相结合，使学习活动成为凝聚人心、增进团结、求真务实、推进学习工作的过程，永远坚持党的领导。未来，无论自己从事什么工作，都要树立高度的责任感和敬业精神。
撰写时间：2021年8月14日
篇三：党史教育调研报告1000字
我校位于XX村，有在校学生226人，学生的年龄段不同，接受
能力也不尽相同，我们学校根据学生的年龄层次，进行了多种形式的党史学习活动，低年级小朋友年龄小，理解能力差，通过国旗下讲话、学唱红歌、办板报，观红色电影、学红歌手语操等的形式进行学习，高年级同学在低年级同学学习的基础上，增加了党史课、讲红色故事，手抄报比赛、党史知识竞赛等方式进行。
同学们从小就接受红色教育，培养小学生们的爱国情怀，达到一颗颗红色的童心，时刻向党的教育
目的。
我校一年级有51人，二年级有48人，三年级有43人，四年级
有
38人，五年级有43人，学生都是少先队员，老师们严格控制作业
量，业余时间比较多，孩子们年龄小，这些生在农村、长在农村的孩
子们更是活泼好动，有多种形式的课余锻炼方式，课下活动丰富多彩。
在党史学习中，考虑可以进行更多形式的创新体验活动。
把党史学习
和游戏结合起来，但要注意循序渐进，不要硬性拔高。
历史是最好的教科书，学习要从小抓起，通过党史学习，我校的学生们切实了解红色历史文化，坚定爱党、爱国的自信。学习形式的多样化，也增强了学生学习的主动性和积极探索的学习态度，一首红
色歌曲，一部红色电影都为学生讲述一个个暗地里的感人故事。
学校在
日常教学工作中，将党史知识贯通在学习生活中去，开展学生喜闻乐
见的活动形式，比如：同学们通过游戏“砸沙包”，被砸中的同学，可以回答一道党史小知识题，答对了就可以获得文具作为奖品，通过
设计多种形式的游戏活动，提升了学生学习党史的主动性同事也保证
了学生对于知识的掌握情况，巩固了教育效果。
对于学生在学习党史
过程中遇到的问题和意见，班主任老师会及时匡助学生梳理、解决，直到学生满意为止。
我校开展党史学习教育的主要形式是多种多样的，比如：学唱《没
有共产党就没有新中国》
、《我们是共产主义接班人》
、《童心向党》、《天佑中华》等歌曲。
《童心向党》、《天佑中华》是我们学校大课间
活动全校学生必做的一套手语操，《勿忘国耻，爱我中华》记念九一
八主题活动、《稚心稚爱，致敬英雄》抗美援朝主题活动、《勿忘历史，珍爱和平》国家公祭日主题教育活动，寒假期间布置观看红色电影、写体味活动，《红歌唱初心，经典振精神》元旦红歌展示活动，《学党
史，感党恩》学党史活动。
《铭记历史，爱我中华》演讲比赛活动，《建党百年，妙笔生花》手抄报比赛活动，《讲故事，感情怀》讲故
事比赛活动，《童心向党，爱我中华》红色诗歌诵读活动，《铭记历史
爱我中华》党史知识竞赛活动。所有比赛类的党史教育活动，都是全
体同学积极参预，通过班级初赛，选出班里优秀的选手参加校级的比
赛，经过校领导和老师评选，再选出全校成绩优秀的同学进行不同等
次的奖励。
学生最喜欢的就是游戏答题得奖品活动，让孩子非常有获
得感和成就感。我校的党史教育活动本着“一个都不能少”的原则，让每一个孩子都受到教育，确保全员参预，但也有不足之处，比如：
寒假布置的观红色电影作业，有的同学就不能按时完成，开学了感想
也交不齐
有的交了也有对付的嫌疑，班主任老师们及时对做得好的同学及时表扬，对没用心的同学来说，没有表扬就相当于批评了。党
史教育活动以来，我校通过在操场西墙上设置“党建长廊”，将我们
党的历史讲述给孩子们，可以随时看，随时学习，同时不断美化、净
化校园，为学生提供花园式学习环境，让他们在眼里能看到，心里都
能切实感受到我们党的伟大和一心为人民服务的宗旨。通过不断进行
的党史教育活动，形成为了“感恩”和“博爱”为主题的教育特色，培养同学们从小知恩、感恩、无私，博爱的情怀素质。
我校已经开展了多种形式的“学党史、感党恩”活动，我们党的历次代表大会的学习，让学生们了解了我们党经受的魔难困苦和走过
的光辉历程。
今后将进一步开展阶段性的党史深入教育，让学生们更
多的了解我们党的历史，知耻而后勇，知难而奋进。
开展党史教育确实存在着一些问题，比如和语数外课程抢时间的问题；家长只重视分数，其他的都无所谓，这些都是我们在工作中或者
多或者少遇到的问题；同时，孩子们容易沉迷于网络问题，家长、学校
和社会都应该负起对于党史的重视的责任。需要不断加强对于孩子们
历史教育的重视。
历史是最好的教科书，它能教会我们的学生们责任
和使命，学而有思，学以致用。
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