篇一：干部教育存在问题原因剖析
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值得收藏------------------------------------------------干部教育培训工作存在的问题及改进措施
毛泽东同志曾经指出：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。因此，有计划地培养大批的新干部，就是我们的战斗任务”。党的xx大确立了全面建设小康社会的奋斗目标，提出了社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设和党的建设各项任务，为我国在新世纪新阶段的发展指明了方面。完成xx大确定的各项任务，关键在党，关键在建设高素质的干部队伍，而建设高素质干部队伍的重要途径就是对干部进行教育培训。《干部教育培训工作条例》的颁布实施，为我国干部教育培训工作的建设和发展开辟了广泛的前景，为我们党政人才健康的成长提供了肥沃的土壤。然有好的措施，好的思想并不一定能转成为好的行动，起到好的效果。所以干部的教育培训工作的长期重要任务，就是要按照科学发展观和干部队伍建设和教育培训的有关要求，紧密联系实际，找出现行干部教育培训存在的问题及问题的症结，如何加以改进，并具体抓好落实。
一、当前干部教育培训工作中存在的问题
1、认识不到位。绝大多数单位有少数领导干部轻视和忽视干部教育培训工作。把干部教育培训工作当作软任务，说起来重要，忙起来不要，没有把干部教育培训这项战略任务提到应有的高度去认识，并认为干部教育培训工作走形式，走过场，浪费时间，浪费精力、财力、物力的。在去年开展共产党员先进性教育活动中，笔者就曾听见一个单位行政负责人对上级检查组发这样的牢骚：“这些务虚的、形式的、没有实效的活动要少搞一些，每个党员一本书，一个本子，三十元钱，能起了什么用？不过是浪费了国家许多财富罢了”。短短的一席话，代表相当一部分人的心声。
2、管理不严格。虽然每次干部培训都制定了详细的规划，明确了具体的目1----------------------------------------------------精品文档
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值得收藏------------------------------------------------标，建立了严格的制度，但在具体实施过程中，则失之于宽，失之于软，不能够得到很好的落实。许多时候是强调自觉遵守纪律的多，监督检查的少。今年上半年党校举办了一期科级干部培训班，40来人的班，缺课旷课人数非常之多。一次仅来了三五个人，致使老师都无法正常讲课。之后对缺勤学员也没作任何处理。
3、针对性不强。一是在教学内容安排上针对性不强。很明显的一个例子就是，今年新进国家机关工作人员转正培训班与科级干部培训班的授课内容，一经对照，竟有很多雷同。应该说处级干部、科级干部、新参加工作人员这三种类型干部文化层次、工作经验、理论水平各异，所站的岗位不同，需要补充的知识及所培训目的不同，需不同内容及类型的教育培训。然而内容上却有许多雷同之处。干部教育培训不能“一个单子吃药”，不能“上下一般粗，左右一个样”。二是在教学时间上针对性不特别的强。干部工作应该说有松有紧，有忙有闲。但干部培训教育在时间上，许多时候是想让干部什么时候培训就什么时候培训，不管你现在手头上工作是否紧。干部作为干部教育培训的客体，却没有任何发言权，这就是所谓的“我上什么菜，你就吃什么菜，什么时候上，你就得什么时候吃”。
4、培训方式不多。一直以来，我们教育的方式手段不多，许多时候仍是以一人讲，众人听的灌输式，填鸭式陈旧方法为多，缺乏吸引力和感染力，必然影响培训的效果。湘乡党校的教育方式就是一个典型。老师利用黑板进行板书或投影仪进行投影，除这种填鸭式的教学外，很少与学员面对面进行互动式教学。有时老师讲课水平低，让学员在台下哈欠连天，索然无味。
5、保障机制不健全。任何一项好的措施、政策必须有好的制度作为保障。干部教育培训要搞好，必须要有硬件设施和软件设施两方面的保障。硬件设施即教学场地，教学设施（如多媒体、投影仪、现代视听设备等），软件设施即雄厚2----------------------------------------------------精品文档
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值得收藏------------------------------------------------师资力量，合理的教学计划，严格的考核的制度等。然而软件硬件设施的建设都需要资金的投入作为保障。而湘乡现实情况是吃饭财政，在干部教育培训的经费上投入是严重不足的，更多的时候是将培训所需经费转嫁到各个单位各个部门，让各部门苦不堪言。笔者初步估算了一下，到今年10月，党校在笔者所在单位调训9人次，所需培训经费2万多元，全部由单位承担。我市干部教育硬件设施这一块方面，仅在XX年，党校新建了一栋办公楼房，还背了一大屁股债，而起好了的房子也仅仅是一个空架子，教室、宿舍很简陋，很少配置有电视机、电脑，更谈不上配备齐全的现代视听设备了。学员住在那，热天热、冷天冷，让他们不愿也不想住。软件设施这一方面则一是没有一套干部教育培训目标的预测和考核标准。对各类干部教育培训的规划不是很科学，各个岗位到底需哪方面的人才，各类人才需哪些方面的知识，应该达到什么样的培训目标，以及是否达到等等，所有这些应该说没有一套完整的预测和考核标准。二是没有一支雄厚的师资队伍。笔者对党校历来颇有微辞，就是因为“不管过了多少年，不管过了多少天，还是那多么熟悉的身影和笑容”。就这么几个老师，“你方唱罢我登场”，共41234就象一个教小学的师范老师，个个都是万金油，什么都能教。但在讲课的内容上，则理论的深度、联系的广度、讲课内容的趣味性等方面很是欠缺，让人总觉得在那上课，两个字：没味。
二、加强和改进干部教育培训工作的对策工欲善其事，必先利其器。当前干部教育培训工作既存在如下许多问题，那么我们如何加以改进：
1、进一步提高认识，对立和实践“大教育，大培训”的新理念。“再穷不能穷教育”。更多的时候，这句话仅仅停留在口号上。100多年以前，曾国藩、3----------------------------------------------------精品文档
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值得收藏------------------------------------------------李鸿章等人曾力主将一批幼童送入美国学习，以图富国强兵。而今天，我们许多的官员更多的是忙于事务性的工作，忙于为自己造政绩，更有一些人是尸位素餐，不思作为。xx在《加紧培养适应新世纪要求的中青年领导干部》一文中就指出：不断培养造就中青年领导干部，始终是我们党的一项战略任务。为此各级党委要“放宽眼界看教育，集中精力抓培训”，把这项工作放在国民大教育的框架下来认识，强化干部教育是一种“基础性建设”的新观点，树立和实践“大教育，大培训”的新理念。一是形成干部教育培训和干部自身成长相统一的新理念。要把党政干部的教育培训看成是推进党政干部全面发展的过程，把干部培训与干部自身成长内在地统一起来，激发党政干部教育培训的内在动力，充分调动党政干部接受教育培训的积极性。二是形成“学习型干部”和“终身学习”的新理念。经济社会的迅猛发展，要求干部变革学习和教育观念，从学历教育的传统观念中解放出来，树立干部教育培训“投入少、产出多、作用大”的观念。三是形成党政干部全员培训的理念。党政干部的教育不仅是党政领导干部的教育培训，而是党政干部的全员教育培训。必须不间断地一批接着一批、一期接着一期地培训，向干部教育培训要素质、要能力、要思想、要创新。四是形成“学习工作化，工作学习化”的新理念。学习型社会的学习，不是与工作相冲突、相对立的学习，而是与党的事业、社会的发展、工作的需要紧密结合的学习。可以说，工作就是学习，学习伴随着工作。现代社会，几乎每个人工作的对象、工作的环境、工作的内容、工作的方式等都在经常发生变化，要工作好，就要学习好；要提高工作效率，就要不断地学习。五是形成“科教兴国”的理念。“科教兴国”的“教”包括党校教育和党政干部教育培训，要从实施“科教兴国”的战略高度来认识中央提出的“大教育、大培训”的教育思想。只有这样，才能充分认识到，加强干部4----------------------------------------------------精品文档
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值得收藏------------------------------------------------教育培训是确保贯彻党的基本路线不动摇的需要，是迎接知识经济挑战，加快区域经济发展的需要，是加快建设社会主义新农村、全面推进小康社会进程的需要，是领导班子和干部队伍建设的需要。要把干部教育培训这项战略任务，切实摆上重要议事日程，真正做到认识到位，精力到位，措施到位，认真把干部教育培训抓好、抓实、抓出成效。
2、以干部需求为导向，精选培训内容，采取灵活形式，增强培训的针对性，增强培训的针对性。新形势、新任务面前，干部培训工作必须进一步树立为党的基本路线服务的意识，针对不同层次、不同类别干部的实际需要，精心设计培训班次和培训内容。培训内容的设置，要做到与时俱进，体现“精、深、实、新”的教学原则，从提高干部的学习能力、应对能力、决策能力、管理能力和创新能力等各个方面综合设计和安排，切实增强教育培训的针对性和实效性。干部培训的内容上要力求创新、突出重点。在培训内容上，首先要以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“xxxx”重要思想及xx大、xx届四中、五中、六中全会精神为主题，大力抓好社会经济、法律法规、现代化管理、金融和高科技，各类文化知识的培训，以提高干部适应现代化建设的能力，增强具有“战略思维”和“全局意识”；其次，为了提高干部的业务水平和工作能力，各类专题培训的力度要进一步加大；最后，干部教育培训要根据不同的对象，确定不同的培训内容，设置不同的课程，力求突出重点。对市级部门科级领导干部的培训，要注重领导艺术、行政管理、现代科技、廉政建设、依法行政等理论知识的培训。对乡镇领导干部的培训，重点要进行党性锻炼、形势教育、因地制宜发展经济、农村法律法规知识等培训。对村支部书记、村主任主要进行村务公开、农村政策、精神文明建设、农村基层组织建设、《村委会组织法》的教育培训。对村级其他干部的5----------------------------------------------------精品文档
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值得收藏------------------------------------------------培训，由市委党校统编教材，主要以党的基本路线、方针、政策，党的基本知识、岗位职责等内容进行培训。要力戒“上下一般粗，左右一个样”。总之，整个培训要根据各级干部的不同特点，做到“学要精、要管用”的原则，突出“新、实”二字。共412343、创新机制，形成大教育大培训的保证体系。形成大教育大培训局面，需要全社会关心，需要各职能部门密切配合，齐抓共管，并投入必要的财力、人力、物力，给予大力支持。因此，必须建立和完善一套行之有效的工作机制，保证大教育大培训健康有序地开展。一是完善长效责任机制。开展大规模教育培训，不是一蹴而就的，也不是一劳永逸的，需要建立长效责任机制，保证常抓不懈。一是要建立领导抓教育培训的责任机制。各级党委要把干部教育培训工作纳入到本地、本部门工作的重要日程，认真研究和部署。要成立相应的干部教育培训工作领导组织，建立各级党委书记是抓干部教育培训工作第一责任人、分管书记是抓干部教育培训工作直接责任人的责任体系。在此基础上，要把各地各部门干部教育培训工作纳入到党委工作目标责任制中，作为考核党政主要领导工作实绩和评价领导班子是否优秀的一项重要内容，使各级领导干部在思想中树立不抓教育培训就是失职，抓不好教育培训就是不称职的责任意识。二是要建立职能部门责任制。各级党委组织部门在干部教育培训工作中担负着牵头抓总的职责，要根据本地干部状况和区域经济发展需要，制定中长期干部教育培训规划，明确干部教育培训工作的指导思想、工作目标、方式方法和管理措施等，使干部教育培训工作有章可循。在具体实施过程中，要运用组织手段搞好学员的选调，安排好培训班次，保证参加教育培训的人数。要根据培训规划要求，精心安排课程，加强教学管理，改善办学条件，不断提高师资水平，提高办学质量；纪检、组织、宣传等6----------------------------------------------------精品文档
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值得收藏------------------------------------------------相关部门，要从各自部门特点出发，履职尽责，密切配合，齐抓共管，形成开展大规模教育培训的整体合力。二是完善激励约束机制。广大干部是教育培训的主体，他们的学习态度如何，直接关系到教育培训工作的成效。而建立行之有效的激励约束机制，是调动广大干部参加教育培训积极性和主动性的有效方法。一是要实行干部在职学习学时学分制。按照《党政领导干部选拔任用工作条例》中干部“应当经过党校、行政院校或组织（人事）部门认可的其他培训机构五年内累计三个月以上的培训”的要求，借鉴国民教育管理实行学分累积制的经验，制定教育培训学时学分制。把干部在职自学、正规化培训、短期培训及学历教育等干部教育培训的四个主要方面的内容，用具体的指标进行量化。明确培训对象在5年中应参加培训的学时，并按年度分解，一年一通报，记入学习档案，以完成年度学习目标，最终实现5年培训目标。这种管理方法，有利于调动广大干部参加教育培训的积极性和主动性，有利于实现大规模培训的平衡开展。二是要坚持计划调训制。按照每年培训五分之一的要求，确定每年应参加教育培训的人数及具体人员名单，并以文件的形式下发到每个参训人员所在单位和学员手中，便于参训人员所在单位统筹安排，早作准备，也能够保证培训人数。三是坚持奖惩制度。在教育培训过程中，要为每名参加教育培训的干部建立学习档案，并将学习成绩和学习表现逐年记载。对学习成绩合格的，要颁发《干部在职学习合格证书》；对学习成绩优秀的，干部调整时优先考虑使用；对学习成绩较差的，要进行通报批评，进而在广大干部中形成讲学习、求进步、争培训的良好氛围。三是完善投入保障机制。从投入产出的角度看，干部教育培训是经济和社会综合效益的生产性投入。因此要严格推广干部培训专项资金保障制度。对专项资金纳入年度财政预算，要有适当比例保证各项教育培训工作日常运转，特别是在师资力量和教学7----------------------------------------------------精品文档
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值得收藏------------------------------------------------方式上要保证。共412344、充分发挥党校教育培训工作的主阵地作用。党校工作是党的事业的重要组成部分，在培养中青年干部这项重大任务中，党校是干教工作的主渠道，肩负着义不容辞的重大责任。要使干部培训主渠道的党校教育发挥其重要作用，主要要做好以下几个方面的工作：⒈要加大投入力度，加强基础设施建设，努力改善党校办学条件。在科学技术突飞猛进的今天，党校教育要与建设经富民强市的经济发展思路相适应，必须改进现有的教育教学手段和基础设施。改善办学条件，积极推进党校教学手段和基础设施的现代化建设，为此，财政部门要按照有关规定核定和拔付党校运转所需的经费，以保证党校教学、科研、教师进修、图书资料等需要，力求改善党校办学条件。⒉要加强党校师资力量建设。积极创造条件，采取各种有效途径，包括教学工作、科学研究和社会实践等，对现在的教师建立培训进修和激励制度，要大力支持和帮助学校认真做好教师培训和选调工作，从社会各界广招有志于党校教育事业、政治理论水平过硬，教学经验丰富、工作能力强，业务素质高的人才到学校工作。⒊要结合我市经济社会发展状况，加强适应性培训，努力培养出一大批适应地区经济发展，业务能力强，工作效率高的复合型人才。党校要发挥其主阵地作用，必须按照“按需办学、按需施教”的原则，开拓创新，主动、及时、有效地为经济建设服务，在认真完成规定的培训任务的前提下，要满足多方面的培训要求。⒋要充分发挥市委党校的纽带作用。市委党校要协助基层乡镇党委，建立和加强基层党校的建设，要积极为基层党校培养人才，选派优秀教师经常性地为基层党校授课，指导乡镇党校工作。以帮促学，充分发挥乡镇党校的作用。
xx强调指出，新世纪的新形势和新任务，对干部队伍的理论素养、知识水8----------------------------------------------------精品文档
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值得收藏------------------------------------------------平、业务本领和领导能力提出了新的更高要求，加强干部的学习比以往任何时候都更为重要和迫切。《干部教育培训工作条例》已经颁布实施，这就需要我们各级机关大力实践推行，以高度的责任感将干部教育培训推向一个新的台阶。共41234党员年终工作总结范文
回顾一年来的经历，有收获也有不足。思想上有了一定的进步，学习上也比较刻苦努力，现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况作一个总结性的汇报。
一、自觉加强理论学习，组织纪律性强
加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，我主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。
今年我顺利转正，成为一名中共正式党员，这给了我无限的信心的同时也有更多的压力。时刻提醒着我注意，什么是一个党员该做的，什么是不该做的，更促进了我的进步。首先，我深刻而清楚地认识到自己的缺点和不足，并在生活中循序渐进地改善，一个人改正错误和缺点的过程我想不会再一朝一夕。所以我做好了充分的心理准备。尤其，在组织生活会上，同志们再次提出了我的不足之处，这使我感到自己还有很多路要走还有很多是要学，当然自己的努力是少不了的。我有信心明年总结的时候可以完全改正一些不足和缺点。因为我是一名党员了，就应该拿出吃苦耐劳的精神，如果连自己的缺点都不能克服还谈什么先锋模范作用。这一年里，我积极响应学校组织的多次党员活动，配合当前的理论前沿，为自己补充新鲜血液。
当然，加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。
二、学习刻苦，积极参加各种活动
作为新世纪的高等学府的学子，我很骄傲，当然压力也从来没有离开过。研究生的课程学习并不是很重，但是老师的宽松对我来说就像是无形的压力。突然感觉自己好像有好多东西需要学习，所以我不敢放松学习，希望在有限的学生生涯中更多地学到点东西,为将来能更好地为人民服务作准备。所以，我从来不旷课，课上也是认真听讲，当然学习之余也应该劳逸结合。
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在今年学校的运动会上，我报名参加了舞蹈队的表演，从这次活动中，不但认识了不少同学，也给了我一个锻炼自己交际能力的场所，增加了自己的群众基础。自己从这次活动中收获不少，就是从这次活动中，我知道了，只要有决心，没有做不到的事。
三、严格要求自己，养成良好的生活习惯
进入研究生的学习和生活，相对来说环境比较宽松，我刚开始也放松了对自己的要求，直接的表现就是早上起床经常不叠被了。在一次学习马祖光院士的活动中，我受到了深深的震撼，一位院士有着如此节俭的生活，对一件事可以几十年如一日的坚持完成，多么伟大的人格啊!这使我反省自己，连起码的生活礼仪都不注意，在关键时刻也许想注意都难了。从那一天起，我就再也没有不叠被，感觉自己从那时起，就有了生活原则，有了自我监督机制，每天都会想想今天还有什么没有干好，或是还有什么原定计划没有完成。我深刻地感到，一个好习惯一生受益。注意将工作、学习、娱乐、休息有机的结合起来，将8小时以外的时间合理的利用起来，养成良好的生活习惯。
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篇二：干部教育存在问题原因剖析
干部教育培训存在问题及对策思考
干部教育培训存在问题及对策思考
干部教育培训是干部工作的重要组成部分，是加强干部队伍建设的一项基础性工程。近年来，结合各阶段工作实际和干部队伍现状，通过举办领导干部、优秀中青年干部、企业经营管理者及科技人才等培训班，干部队伍整体素质得到了明显提高。但是，面对经费投入不足、培训基地少、师资力量薄弱和培训针对性不强等现状，部分副科级以上干部培训兴趣不浓、积极性不高；村干部培训有兴趣，但由于文化低难于接受等现象尤为严重。为进一步做好新形势下干部教育培训工作，我们通过深入调研，认为加强干部教育培训存在以下几个方面的问题，并针对存在的问题提出建议和对策，以求抛砖引玉。
一、干部教育培训存在的主要问题
（一）重视程度不够，经费投入不足
各级各部门没有把干部教育培训工作作为基础性工作来抓，干部工作中存在重选拔使用、轻教育管理现象。首先，一些单位领导认为，干部培训是党委的事情，部门、乡镇不需要搞培训，干部教育分级负责的原则得不到有效落实，致使一些乡镇党校、部门业余党校名存实亡，少数单位领导对抽调本单位干部参加上级组织的培训缺少支持，使参加培训的干部精力难以到位。其次，由于认识不到位，重视力度不够，导致各级各部门用于干部教育培训的经费无法得到保障，干部培训缺乏应有的财力支撑。
（二）培训机制和管理机制不健全
一是制度不健全。对干部教育管理，只停留在制度的制定和一般性的要求上，强调自觉遵守纪律多、监督检查少，有关学习制度，考勤制度难以严格执行，在一定程度上影响了培训效果。没有将干部学习培训情况纳入有关考核体系当中，也没有一整套关于干部学习培训的考核办法，没有将干部学习培训的情况与干部选拔任用直接挂钩。二是工学矛盾比较突出，制度上缺少对工学矛盾科学的解决办法。一方面有的干部工作不能完全离开，既使参学也是时常请假回原单位处理工作业务，不能静下心来认真学习；另一方面，干部培训主管部门要想把干部集中组织起来进行大规模的培训非常困难。
（三）培训的针对性和实效性不强
对干部教育培训工作缺乏系统性考虑，主要处于被动应付的状态，存在培训的层次不够高、内容不够丰富、手段不够灵活、对象不够广泛等问题，针对性不强，效果不明显。
（四）培训基地匮乏，师资力量薄弱
首先，现场观摩培训基地少，无法为干部提供直观、高效的学习场所。其次，缺乏一支懂经济、精业务，熟悉经济社会发展相关知识和农业农村工作的师资队伍。
二、解决存在问题的思路与对策
（一）提高认识，更新观念，加大干部培训经费投入
进一步加强对干部教育培训工作的领导。关键是要有一支真正掌握、善于运用马克思主义基本观点去分析新情况、研究和解决新问题，坚定地执行党的基本路线和各项方针政策的高素质干部队伍。要按照上级党委要求，牢固树立尊重知识、尊重人才的观念，树立人才是最宝贵资源的观念，把干部教育培训作为一项基础性工程，进一步加大干部教育培训工作的力度，努力把人力资源的潜在优势转化为现实的人才优势和竞争优势，确立
大教育
的工作思路，把干部培训工作摆在党的中心工作来规划和考虑。同时，要建立财力保障机制，各级财政要大力支持干部培训工作，严格按照上级提出的干部培训专项经费比例，下拨专项培训资金，在保证干部教育培训基本经费的基础上，对青年干部培训班、一把手
领导干部培训班等重点培训项目安排专项经费，保证干部教育培训任务的顺利完成。此外，要坚持上下一盘棋，形成各级党委宏观抓、组织部门牵头抓、有关部门配合抓的齐抓共管的干部教育培训工作格局。在干部教育培训中，不光要领导重视，更要调动培训主体的积极性，努力倡导学习是一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界的观念，使参加教育培训成为干部的一种自觉行动。
（二）加强机制建设，建立完善干部培训制度
加强干部教育培训机制建设要着重从以下几方面入手:一是计划调训机制的完善。要按照大规模培训干部的要求，作出科学预测，在班次设置、培训内容、抽调对象和时间安排上作出统筹安排。坚持
任职
一年培训一次，不参加培训不使用、不提拔
等原则，使培训与使用有机结合起来，确保每一个干部必须按计划参加培训。二是自主择训机制的完善。干部教育培训的主体单位要在办学内容、形式、手段等方面进行改进，积极提供培训项目，实行干部自我需求与社会发展、工作实际需要相结合，增强对干部的吸引力。三是引入竞争机制，实行办学多样化。采取与上级党校、域内高校（职高）联合办学模式，建立干部教育培训主阵地，逐步实行校与校之间的竞争。四是强化激励和约束机制。不断完善
学用结合
、奖优罚劣等制度，激发干部学习的主动性和自觉性；建立和完善干部学习培训档案，考察考核干部时，要把干部的理论学习作为提拔使用的一项重要内容。
（三）创新教学方式和培训内容，强化师资力量建设
教学工作要坚持
实际、实用、实效
的原则，突出时代特色、地方特色。首先，在培训方式上，要从灌输型教学转变为互动型教学。一是在教学手段上，要充分利用电化教学、多媒体教学、远程教学、网络教学等技术手段，突破
时空
限制。在教学方法上，课堂教学要改变过去
教员讲、学员听、满堂灌
的那种单向封闭式的传授模式，要以培养干部的领导能力、执行能力和处理突出性事件的能力为重点，将理论学习与研讨问题相结合、课堂教学与实践锻炼相结合、传统教学与现代教学相结合、域内培训与域外培训相结合。二是在培训形式上可以尝试灵活多样的方式，如举办
周末专家讲座
。针对干部队伍整体素质状况，主动出击，外引高水准的社会教育资源，迅速提升干部理论层次，提高干部人文素养。三是针对干部学习求精的需求，开展干部读书活动。本着树立自觉读书的思想，要求党员干部每年精读两本以上指定的理论书籍。其次，在培训内容上，要突出抓好干部的执政能力建设，强化新知识新技能新本领的培训。新形势下，干部教育培训的内容，要从提高干部的学习能力、应对能力、竞争能力、决策能力和创新能力等方面来设计和安排，增强干部教育培训的针对性和时效性。当前，特别是要在抓好系统政治理论学习的同时，突出抓好执政能力建设，强化新知识新技能新本领的培训。要加强法律法规、安全生产、维护稳定等知识和技能的培训，更好地为经济社会发展做出贡献。第三，在师资力量上，要建立一支内外结合，有理论、有实
践、有能力的教师队伍。建立和完善师资资源信息库，拓宽干部教育培训师资的来源，构建高层次、跨县域的干部教育培训师资网络，聘请社会知名人士和专家学者定期到党校授课，实现师资资源共享。
加强基地建设，实现培训基地的多样化
培训基地建设的创新要从整合资源，借助外力，打造特色，建设新型干部教育培训基地，最大限度地发挥有限资源的作用着手。首先，要着力建好主渠道。要建设完善好各级党校系统，科学规划建设干部教育培训的主渠道，主阵地。其次，要进一步整合资源，加强省、地、县联合建立培训基地的力度，最大限度地实现培训资源共享。县外培训是近年来实施的一种好有效培训方式，选派干部到发达地区挂职锻炼就是一种很好的做法，要努力探索建立域外培训基地，选派优秀科级领导干部参与培训锻炼，通过有组织的走出去
观摩，起到开阔眼界、转变观念、借鉴经验、加强交流的作用。
总之，干部教育培训是一项长期的系统工程，是巩固党的执政地位，提高执政能力的一项基础性工作，做好新形势下的干部教育培训工作是各级党委和组织部门面临的光荣而艰巨的任务。必须尽快采取措施，迅速行动起来，认真研究和做好大规模培训干部工作，切实提高干部队伍整体素质，为推动经济社会又好又快发展作出积极的贡献。
篇三：干部教育存在问题原因剖析
干部教育培训工作存在的问题及对策
干部教育培训工作存在的问题及对策
干部教育培训工作存在的问题及对策
一、**县干部教育培训的形势与现状
（一）干部教育培训的任务十分艰巨
近期省委组织部和市委组织部相继下发了全省、全市关于2016-2016年大规模培训干部工作的实施意见。意见提出，县处级党政领导干部每年参加脱产培训的时间一般不少于110学时，5年内累计时间达550学时以上；其他干部每年参加脱产培训时间不少于100学时。据统计，到2016年4月底，全区共有党政干部595人，其中县处级干部29人，科级领导干部220人，其它干部346人；共有事业干部2644人，基中科级或相当科级的干部有56人。按照大规模培训干部的要求，每年需培训干部700名左右，五年内才能够使全区在职干部普遍轮训一次。
（二）干部对现阶段教育培训的需求十分迫切
区深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室调查问卷显示，我区科级以下干部对培训的需求呈现出多样化的特点，建立开放式培训工作新机制成为干部教育培训工作的内在的迫切需要。参加调查的176人中，有60人认为急需政治理论培训，占34%，有31人认为急需政策实践培训，18%，有108人认为急需提高素质类培训（包括管理知识、计算机知识、公文处理知识等），占61%，有74人认为急需专业技术培训，占42%，有59人认为急需提高形象类培训，占33%，有38人认为急需提高执行力培训，占21%。
（三）目前我区干部教育培训的基本现状
当前干部教育培训的主要形式主要有以下几种：一是区委组织的学习教育活动和大讨论活动，包括保持共产党员先进性教育活动，正在进行的深入学习实践科学发展观活动等等；二是参加上级组织部门的调训及各业务部门的调训；三是区属各业务部门针对本行业的业务组织短期应用培训；四是选派一部分干部到发达地区、艰苦地区和基层一线等地挂职锻炼；五是鼓励广大干部自学。区深入学习实践科学发展
观活动领导小组办公室调查问卷显示，参加调查的176人中有67人认为全区教育培训的规模和力度还不够，占38%，有87人认为针对性和实用性不够强，占49%，认为基本满足当前干部培训需求的有45人，占26%，认为教育培训及时到位的只有11人，只占6%。由此可见，全区干部对教育培训工作的满意度还不够高。在平时的工作中，也有许多干部向组织部门提出希望能有机会参加层次和水平比较高的教育培训。
二、**县干部教育培训存在的主要问题
从**县调查情况来看，虽然当前干部教育培训工作取得了一定的成绩，但离落实干部大规模培训战略的要求还有较大的差距，主要表现在以下四个方面：
（一）重视的程度不够，没有把干部培训这项战略任务放到应有的高度去认识
无论是领导、教育培训的主管部门，还是受训者在教育培训工作上投入的精力都存在一定程度上的不够。“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”，对干部重使用轻教育的现象仍然不同程度的存在。针对上级部门的调训，有的部门和同志因为工作忙而放弃，有的岗位上的干部多次参加同类同层次的培训，大多数的干部反而没有机会。区深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室调查问卷显示，参加调查的176人中有44人认为当前干部教育培训中存在的主要问题是不够重视，占25%。
（二）干部的培训机制和管理机制不够健全
一是制度的不健全。对干部教育的管理，只停留在制度的制定和一般性的要求上，强调自觉遵守纪律多、监督检查少，有关学习制度，考勤制度难以严格执行，影响了培训效果。没有将干部学习的培训情况纳入有关考核体系当中，也没有一整套关于干部学习培训的考核办法，也没有将干部学习培训的情况与干部选拔任用直接挂钩。二是干部工学矛盾比较突出，制度上缺少对工学矛盾的解决办法。近年来，全区经济社会建设发展的任务十分繁重，花费了各级领导和干部的大量精力。一方面有的干部工作不能完全离开，既使参学也是时常请假回原单位处理工作业务，不能静下心来认真学习；另一方面，干部教育主
管部门要想把干部集中组织起来进行大规模的培训非常困难。区深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室调查问卷显示，参加调查的176人中有23人认为当前干部教育培训中存在的主要问题是管理不到位，占13%；有42人认为规模不够大，占24%。
（三）培训的针对性和实效性不强
对干部教育培训工作缺乏系统性考虑，主要处于被动应付的状态，存在四个不够现象（即培训的层次不够高、培训的内容不够丰富、培训的手段不够灵活、培训的对象不够广泛），针对性不强，效果不明显。区深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室调查问卷显示，参加调查的176人中有85人认为当前干部教育培训中存在的主要问题是针对性不强，占48%；有69人认为效果不明显，占39%。
（四）没有固定的培训机构和教育基地，培训的师资力量不强
没有党校，没有固定的师资队伍，成为全区大规模培训干部工作的最大瓶颈。
三、针对以上存在问题的基本思路与对策
通过调研发现，在新时期切实加强和改进干部教育培训工作，对于建设高素质的基层干部队伍，密切党群干群关系，巩固党的执政地位，促进改革、发展和稳定的大局都具有十分重要的现实意义。我们必须提高对干部大教育大培训战略的认识，立足于改革开放和现代化建设的需要，不断解放思想，更新观念，在创新突破上下功夫，逐步推进干部教育培训的新革命。
（一）变革培训观念，在干部中不断深化认识干部培训的重要性
观念是行动的先导。干部教育培训理念是策划、组织、实施干部教育培训工作的出发点，决定着干部教育培训的方向，是创新的基础。实现干部教育培训理念创新，一是要树立人才是第一资源的观念，把干部教育培训作为人才资源开发的重要环节。二是要树立干部终身教育观念。教育培训对社会的发展具有基础性、先导性和决定性作用，随着知识的更新周期的逐步缩短，终身学习将成为干部的重要任务，成为人才开发战略的重要组成部分。把干部教育培训作为一项长期的、系统的、不间断的工程来建设，贯穿于干部成长进步的全过程，逐步建立和完善终身学习体系是非常重要的。三是要树立“学习也是政绩”
的理念，把学习合格作为考核干部、选拔任用干部的必要条件之一，实行干部考学、述学制度，使干部做到工作学习化和学习工作化，把学习作为终身任务，不断丰富自己的知识能力体系。四是要树立培训促进生产力的观念。培训出人才，培训出效益，干部培训工作成为促进生产力发展的重要因素。
（二）完善培训机制，不断加强对干部教育培训资源的整合
完善干部教育培训机制着重从四个方面入手:一是计划调训机制的完善。要充分调查研究，按照大规模培训干部的要求，作出科学预测，在班次设置、培训内容、抽调对象和时间安排上作出统筹安排。要坚持“任职一届培训一次”，“不参加培训不使用、不提拔”等原则，使培训与使用有机结合起来，确保每一个干部必须按计划参加培训。二是自主择训机制的完善。在176份调查问卷中，44人认为应允许单位和干部本人有培训时间、内容、方式和培训主体单位的选择权，让干部自主择训。干部教育培训的主体单位要在办学内容、形式、手段等方面进行改进，积极提供培训项目，实行干部自我需求与社会发展、工作实际需要相结合，增强对干部的吸引力。三是实行办学的多样化，同时引入竞争机制。采取与市委党校、驻境高校联合办学模式，建立全区干部教育培训的主阵地，要逐步实行校与校之间的竞争。四是强化激励和约束机制。不断完善“学用结合”、奖优罚劣等制度，激发干部学习的主动性和自觉性；要建立和完善干部学习培训档案，考察考核干部时，要把干部的理论学习作为提拔使用的一项重要的内容。
（三）完善管理机制，在建立完善和改革培训制度上实现新突破
干部培训工作能否取得实效，管理机制的创新是关键。机制创新要围绕建立现代培训制度，在继承的基础上创新，做到既有系统性，又体现时代性、激励性和可行性。
1、实行培训工作领导与部门分工负责制。要加强对干部教育培训工作的领导，切实履行分工负责制，保证干部教育培训各项工作的落实。一是发挥干部教育培训领导小组的“总揽”作用。在党委、政府统一领导下，及时对干部教育培训工作进行部署，认真研究干部教育培训的政策、全局性工作和重大事项，确保干部教育培训工作落到实处。
二是发挥组织部门的“牵头抓总”作用。组织部门要认真履行统筹规划、宏观指导、组织协调、检查监督的职责，积极主动地与有关部门沟通协调。要探索新的方法和途径，在服务中加强管理，在管理中体现服务。三是发挥有关部门的“合力”作用。宣传、财政、人事等有关部门要发挥各自优势，尽职尽责，密切配合，相互支持，形成合力，积极主动地做好工作。
2、完善培训质量评估机制。培训机构要制定规范化的评估办法，邀请学员对课堂的教学质量、教务管理和后勤管理等内容进行评估，不断改进评估方法，提高评估效果和准确性。培训机构和培训主管部门要加强与受训人员的联系和沟通，开辟培训对象的回访渠道，了解培训的实际效果，根据评估意见及时改进培训项目及其课程设计。
3、强化激励和约束机制。一是要建立干部教育培训登记制度，完善培训与考核相结合，培训与使用相结合的机制。要严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》和领导干部在职学习制度的有关规定，保证培训学习时间。二是建立任职资格证书制度，将试用期内的培训进修作为任用干部必须具备的资格条件。三是实施干部教育培训目标考核制度。年初，各单位就参加各类干部培训的数量、质量、调训完成率以及单位自办培训的数量和质量，向区委组织部签定目标责任状，并纳入各单位总体目标考核。探索实施干部教育培训学分制，对干部学习培训的情况进行量化考核。四是要建立激励制度。对参加学习成绩合格的干部要报销相关学习费用，并结合单位实际情况给于一定的奖励，激发干部的学习热情。
4、建立培训经费保障制度。区财政要大力支持干部培训工作，严格按照上级提出的干部培训专项经费比例，由区级财政下拨专项培训资金，在保证干部教育培训基本经费的基础上，对青年干部培训班、“一把手”后备干部培训班等重点培训项目安排专项经费，保证干部教育培训任务的顺利完成。
（四）完善教学工作，在教学方式、培训内容、师资力量上实现新的突破
教学工作要坚持“实际、实用、实效”的原则，突出时代特色、地方特色。主要在以下三个方面下功夫：
1、在培训方式上，要从灌输型教学转变为互动型教学。一是在教学手段上，要充分利用电化教学、多媒体教学、远程教学、网络教学等技术手段，突破“时空”对干部教育培训的限制。在教学方法上，课堂教学要改变过去“教员讲、学员听、满堂灌”的那种单向封闭式的传授模式，要以培养干部的领导能力和行政能力为重点，把读书学习与研讨问题结合起来，把课堂教学与实践锻炼结合起来，把传统教学方法与现代教学手段结合起来。二是在培训形式上可以尝试多种灵活的方式，如举办“周末专家讲座”。针对干部队伍整体素质状况，主动出击，外引高水准的社会教育资源，迅速提升干部理论层次，提高干部人文素养。三是针对干部学习求“精”的需求，开展干部读书活动。本着把干部“逼向书本”的指导思想，要求党政机关干部每年精读两本指定的理论书籍。
2、在培训内容上，要突出抓好干部的执政能力建设，强化新知识新技能新本领的培训。新形势下，干部教育培训的内容，要从提高干部的学习能力、应对能力、竞争能力、决策能力和创新能力等方面来设计和安排，增强干部教育培训的针对性和时效性。当前，特别是要在抓好系统的政治理论学习的同时，突出抓好执政能力建设，强化新知识新技能新本领的培训。要加强工商管理、金融、外贸、法律法规和世贸组织规则等知识和技能的培训，更好地为区域经济和社会发展做出贡献。
3、在师资力量上，要建立一支内外结合，有理论、有实践、有能力的教师队伍。建立和完善师资资源信息库，拓宽干部教育培训师资的来源，构建高层次、跨区域的干部教育培训师资网络，聘请社会知名人士和专家学者定期到党校授课，实现师资资源共享。
完善基地建设，在培训基地的多样化上有新突破
培训基地建设的创新要从整合资源，借助外力，打造特色，建设新型干部教育培训基地，最大限度地发挥有限资源的作用着手。第一，要着力建好主渠道。在没有党校的情况下，要尽快研究确定全区干部教育培训的主渠道，主阵地。第二，要充分利用省内高校在学科建设、教学体系、科研能力和师资力量等方面的优势，聘请一些高校专家教授讲课，实现资源共享；同时在充分利用现有阵地基础上，可以尝试
把城区中小学阵地和师资充分调动起来，利用假期为机关干部开展计算机、英语等培训。第三，区外培训是近年来出现的一种好的培训方式，我市开展的选派干部到上海挂职锻炼就是一种很好的方式，今后要积极探索建立区外培训基地，选派县区优秀的科级领导干部参与培训锻炼，通过有组织地“走出去”，起到开阔眼界、转变观念、借鉴经验、加强交流的作用。
总之，干部教育培训是一项长期的系统工程，是巩固党的执政地位，提高执政能力的一项基础性工作，做好新形势下的干部教育培训工作是党委和各级组织部门面临的光荣而艰巨的任务。我们必须尽快采取措施，迅速行动起来，认真研究和做好大规模培训干部工作，切实提高干部队伍整体素质，为全区经济社会又好又快发展作出积极的贡献。
篇四：干部教育存在问题原因剖析
当前干部教育培训存在的问题及对策
干部教育培训工作是党的干部工作的重要组成部分，是干部培养、选拔和任用的基础。抓好这项工作，对于优化干部知识结构、提高干部综合素质、转变干部作风、加强干部队伍建设、巩固执政基础，确保党的各项事业健康发展具有重要的意义。建区以来，我们强化对干部教育培训工作的领导，突出重点，扎实推进，不断开创干部教育培训工作新局面，较好地完成了干部教育培训工作任务，为我区经济和社会的发展提供了有力的组织保证和人才保证。但在实际工作中也遇到一些不容忽视的问题，我们必须认真分析研究，积极探讨对策。
一、当前干部教育培训工作存在的主要问题
（一）干部教育培训基地建设滞后，师资匮乏。区委党校、行政学校的场所和师资还没有落实，其它配套设施不够完善，在解决学员食宿等问题上还有较大困难，干部教育培训工作存在“难培训、培训难”情况。
（二）认识不到位。一些单位对干部教育培训工作还没有给予足够的重视，把干部教育培训当作软任务，说起来重要，抓起来次要，忙起来不要，认为干部教育培训工作是做形式，走过场，浪费精力财力物力人力。
（三）管理不严，存在调学难、管理难问题。干部工学矛盾突出，借口经费紧张、工作忙，不按要求参加培训；少数干部参加培训只是“交交友，串串门，养养神”，学习不积极，不主动，不扎实，影响培训的质量。
（四）培训方式单一，培训内容针对性不强。一是教学手段陈旧，一般采用满堂灌鸭式方法上课，授课方式缺乏创新，学员听起来单调乏味。二是培训内容不新，理论联系实际不够紧密，对现实问题分析得少且不透彻，一些适应时代要求的、干部队伍急需的业务知识的培训跟不上，存在“一个单子吃药”的问题，难以做到学以致用，影响了干部参加培训的积极性。
（五）激励措施落实不够好。对干部培训考核结果运用不够，存在培训与使用相脱节现象，干部学习既没有动力，也没有压力，形成学与不学一个样，学好学坏一个样的弊端。
二、加强和改进干部教育培训工作的对策
以上这些问题的存在，在一定程度上影响了干部教育培训工作的开展，使干部教育培训工作效果不够理想。根据新时期的时代要求，党中央提出从18年起要大规模地培训干部，争取用五年时间把在职干部轮训一遍的新要求。因此，如何加强和改进干部教育培训工作，尽快形成“大教育、大培训”的新格局，使我区干部教育培训工作取得实实在在的效果，是新形势下组织部门要认真研究解决好的一个重要课题。
（一）提高认识，加强领导。各级领导要充分认识到，全面加强干部教育培训工作，建设一支高素质的干部队伍，是党中央提出的一项事关全局的战略任务，是实现我区“十五”时期经济和社会发展目标的根本保证。因此，各级党组织要加强对干部教育培训工作的领导，建立健全干部教育培训工作领导机构，把干部教育培训工作切实摆上重要议事日程，真正做到认识到位，精力到位，措施到位，认真把干部培训抓紧抓好，抓出成效。
（二）注重培训需求调研，改进教学方式。要把干部学习需求调研放在首位，从干部当前最缺的是什么、想学什么、学什么有用上动脑筋，真正把干部的学习需求作为加强和改进干部教育培训的重要依据。要根据不同的培训对象、培训内容，采取灵活的培训形式，努力提高培训效果。授课方式从传统的以单一封闭式、讲授式教学方式向开放式、互动式教
学方式转变，使干部从被动接受信息向主动获取解决问题的知识与方法转变，增强教学的活泼性、生动性，调动干部学习的积极性。
（三）强化制度约束，创新管理手段。要完善领导小组联席会议制度，坚持领导干部脱产培训制度，实行严格执行办班申报制度，加强领导干部理论学习考核制度。要严肃领导干部调训纪律，实行点名调学制度。坚决做到凡是确定的调学名单，无特殊情况不得变动；凡是参加培训的干部，不得安排学习以外的出差；凡是缺课时间超过总课时十分之一以上的，不得发给结业证书。对于拒不服从调学安排的，要采取组织措施，给予纪律处分。要加强对学员的教育管理，实行组织部门派员跟班学习、考察制度，培训结束时，要对学员进行严格的考试考核，并将考核情况记入培训档案。
（四）整合培训资源，加快培训基地建设。干部教育培训工作要紧紧围绕降低培训成本和增强培训效果两个目的来开展，整合各种培训资源，实现培训资源的优化配置，以克服培训经费、师资、设施等相对不足情况。加快干部教育基地建设步伐，重点抓好党校的建设，充分发挥党校在干部教育培训中的主渠道作用。抓好师资的配备，通过市场*、公开招考等方式，广纳人才，让急需要的人才进得来、用得上。当前要加强与市委党校、大专院校等单位联系，充分利用其具有的师资优势和教育培训的阵地优势，联合举办各类主体培训班，以解决干部教育培训基地滞后，师资匮乏等问题，确保干部教育培训任务的完成。
（五）建立激励机制，增强参训动力。要坚持培训与使用相结合的机制，完善*理论任职资格考试制度。建立干部培训档案，严格按照《领导干部选拔任用条例》规定，把学员在培训期间的表现，包括遵守培训纪律、思想认识与能力考核评估结果等情况，作为组织部门任用干部的重要依据，激发干部治学的积极性。（六）加大经费投入，拓展培训形式。要加大对干部教育培训的投入，加强对干部教育培训经费的管理，提高使
用效益。同时，要改革投入方式，扩大经费来源。积极拓展干部教育培训新形式，不断探索与区外先进发达地区联合开展干部教育培训办班等形式，有计划地邀请市内外的专家、学者、教授来授课，促进干部教育培训工作不断上新台阶。
篇五：干部教育存在问题原因剖析
领导干部警示教育查摆问题剖析材料
警示教育查摆问题剖析材料
利用严重违法违纪的典型案件作为反面教材，在我中心深入开展警示教育活动。我县开展这次警示教育活动，尤为及时，尤其必要，对全体机关干部特别是领导干部廉洁从政，严守党纪国法，推动党风廉政建设和反腐败斗争，都具有重要的意义。作为一名领导干部，作为这次教育活动的参与者，我听了这些触目惊心的典型案件，看到少数党员干部放松了对世界观、人生观的改造，走向了犯罪的深渊，结果令人痛心，我对此感受很大，启发很大。
一、坚定信念，以案为鉴，构筑防腐防变的思想防线
1、坚定信念。始终坚定共产主义和有中国特色的理想和信念，是共产党员的立身之本。党员领导干部失去了理想信念，就会失去精神支柱，失去灵魂。王铁等人之所以走上犯罪的道路，究其原因，就是在市场经济的大潮中，在金钱、官位、名利的诱惑下，放弃了对世界观的改造，放松了对自己的要求，出现了“只讲实惠，不讲道理;只讲索取，不讲奉献;只讲钱财，不讲原则”等现象。在市场经济的形势下，只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，坚定自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，坚持立党为公、执政为民，提高自我约束能力，提高自我警省能力，过好权利关、金钱
关、人情关、才能经受住各种诱惑，立于不败之地。
2、以案为鉴。在加强自身理论学习的同时，认真分析了王铁等人的情况，在自己思想深处受到极大触动。对他们犯罪道路的过程作了反思：一些领导干部不注重世界观、人生观的改造，私欲膨胀，背弃了共产主义理想和党的宗旨，人生观、价值观偏离了正确方向，道德观念失衡，把国家和人民赋予的权力，当成了谋取私利的工具，政治上丧失信念、经济上贪得无厌，踏上了不归路。通过这些例子说明，领导干部丧失了理想信念，在金钱面前打败仗，就会导致急功近利，贻误事业的发展;最终变成人民的罪人。从中我清醒的认识到，作为一名领导干部，应时刻提醒自己，时刻牢记一个共产党员的标准，强化政治意识、大局意识、奉献意识、服务意识、勤政意识。如果为人民谋利益之外的事做多了，会观大事，轻则政治上死亡重则生命上死亡。如果是这样，怎么能对得起党组织的培养，对得起上级领导和人民群众的信任，对得起关爱自己的家人。通过此次教育活动，提高了自己的认识水平，又从反映教材中汲取了教训，从点点滴滴要求自己。
二、找到差距，认识不足，认真做到防微杜渐
1、在理想信念方面。按照党的高标准，严要求衡量，对自己世界观的改造要求不严，特别是看到社会存在的一些不尽人意的地方，对自己的要求更加放松，认为世界观改不
改造就这么回事了，改造好了没人说好，改造差点也没人说坏。
2、在宗旨信念上。不求进取，意志衰退。认为年龄大了，没几年干头了，提拔没有咱的事，好事没有咱的份，得罪人的事别靠近，好里好面干两年就回家，所以在工作中有些事差一不二就行了，什么创新、争上游的精神没有了。
3、在作风建设上。在廉洁自律上也有放松之处。
4、在政治学习上。学习坚持不经常，认为学得再多也没啥大用，能维持工作现状就行了，所以，学习不求深，满足于知道精神就行了，更谈不上经常学习。
三、明确目标，积极整改，永葆公仆本色
通过此次警示教育活动，认识到了我自己的不足。我决心在以后的工作和学习中，尽快克服和纠正，做到“三个坚持”。
一是始终坚持政治理论学习。要进一步提高理论素养，要克服学不学没用的思想，坚持活到老学到老，克服退坡思想。坚持经常性的深入学习和钻研，进一步提高自身的政策理论水平。
二是始终坚持为人民服务的宗旨。要克服船到码头、车到站的思想，尽心尽力，尽职尽责地做好组织分配给自己的工作。要彻底转变作风，尽职尽责地工作不用扬鞭自奋蹄。要继续坚持高标准、严要求，保证工作质量。要深入实际，调查研究，有的放矢地做好工作。正确处理好个人利益与人民利益的关系，在任何时候都要把党和人民的利益放在首位。要时刻树立警醒意识，在大是大非面前坚持正确立场和态度，正确行使人民赋予的权利。要心系组织的重托，心系群众的冷暖。在世界观、人生观和价值观上进行自我改造，牢固树立“为人民服务”的思想，端正思想作风，提升思想境界，切实做到为民、务实清廉。
三是始终坚持执行党的各项规章制度。严格要求自己，坚持为政清廉。不以党内存在腐败现象而气馁，不以一个人改变不了现实而颓废，不以法不责众而放纵，要从自我做起，严格遵守党的各项纪律，保持晚节，安全着陆，做一个清清白白的人。
XX年12月14日
篇六：干部教育存在问题原因剖析
干部教育培训工作中存在的相关问题分析
1、关于培训内容
从调查结果来看，着眼于解决现实问题和困难、提高工作效率与工作能力、提升综合素质的培训内容，是多数干部所迫切需要的。
在干部教育培训服务科学发展问题中，有68.48%的人员认为应“增强干部必要的知识储备”，有62.65%的人员认为应“增强干部推动工作的能力”；占调查对象70.04%人员的主要培训目的是“进行知识更新，提高自身素质”，59.92%是“胜任工作需要，提高工作能力”，而仅有8.56%是“获取学历文凭”；更有75.49%的人员认为政治理论培训应重点突出“联系工作实际，研究解决重要的现实问题”；有67.7%的人员认为理论联系实际主要应“研究分析现实问题”；相应的，在评价培训质量方面，有59.14%的人员认为主要应看“素质能力得到提高”。
此外，随着我国法律制度的逐步完善，公民法律意识的逐步提高，法律知识方面的培训要求也更为迫切。有56.03%的人员我省（市）认为在培训方面比较薄弱的是“与岗位相关的政策法规和业务知识培训”；另有68.87%的人员认为在相关知识和技能培训中，重点需要的是“法律知识”。
同时，随着改革的不断推进和经济的快速发展，面临的经济社会问题和管理难度进一步加大，对干部的管理水平和领导能力提出了更高的要求。面对新形势，有55.25%的人员认为我省（市）在培训方面比较薄弱的是“领导科学、领导艺术和现代管理知识”；有63.04%
的人员认为现代管理知识培训应重点加强“管理艺术和管理方法培训”；有60.7%的人员认为领导干部赴国外培训的主要目的应是“学习先进的管理经验和方法”。这说明年轻干部都已具有较高学历，具备基本的专业知识，更多的是希望通过培训增强业务能力，提升综合素质，切实提高自己分析问题、解决问题的能力和水平，成为一名符合现代经济社会发展所需要的合格的管理人才。
2、关于教学方法
与对培训内容的要求一致，更多的人希望通过培训解决现实问题，所以在教学方法上，生动、简捷、容易理解、贴近实际的案例式为多数人所欢迎（59.92%）；63.42%的人员认为“通过案例分析、现场教学等形式对典型事件和问题进行讨论”是比较有效的教学方法。同时，53.3%的人员认为把实践资源转化为教学资源，重要的是“利用典型事例开展案例分析和现场教学”；在县处级以上干部五年内必须参加3个月脱产培训的调查问卷中，37.5%的人员认为“分两次脱产培训更合适。”
3、关于学制
调查中，有49.42%的人员认为“短期小集中培训”是比较适合的形式，另有47.08%选择的是“在职定期听讲座”，这也反映出干部的工作较忙、任务较重、在职自学比较困难的现状。同时，有44.75%的人员希望采取“集中授课、专题调研、现场教学与研讨答辩相结合的培训方式”。
4、关于师资
鉴于学历层次的提高和对解决工作现实问题的迫切要求，更多的人员喜欢的师资为“专家学者”（52.92%）和“实践经验丰富的领导干部”（52.92%）；选择党校教师的仅占10.5%，这对作为干部培训主渠道、主阵地的党校不断提高教师理论水平和实践能力提出了迫切要求。
5、关于培训渠道
关于培训渠道的选择，答案较为分散，这说明培训需求的多样化。相对集中的是占38.91%的人员选择了“业务部门培训”，因为这种培训具有专业性、针对性，对提高业务能力会有直接帮助；占35.41%的人员选择了党校，这说明党校培训仍是干部培训的主渠道；54.47%的人认为应重点加强“培训途径整合，党校和高校、本地与外地、理论培训与社会实践优势互补”。在分级培训中，有71.59%的人员认为“各级管理干部及其后备干部应该参加本级党委组织的培训”；31.52%的人员认为“市、县党政分管领导的业务培训应由省级机关业务主管部门来开展”；37.74%的人员认为“县级党校应该重点培训本级公务员和基层干部”。
6、关于培训制度
干部教育培训工作已经走过了相当长的历史，但作为一项制度，仍需要随着形势和环境的变化而不断创新和完善。调查中，有49.81%的人员认为干部教育培训应该做到“遵循干部成长规律，分级分类进行培训”；52.14%的人员认为“应完善需求导向机制，按干部愿望开展培训”，43.36%的人员认为“组织部门应提供培训菜单，干部自己
申报参加班次”；42.41%的人员认为“对本科以下中青年干部需要进行必备学历的培训，而高学历培训应通过社会化途径”。另外，有38.91%的人员认为要优先完善“干部培训学习激励制度”，另有38.91%的人认为应优先完善“培训质量评估制度”。
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