摘要：随着新课改的不断发展，现阶段的小学生和从前相比有很大的不同，因此，传统的学校管理体系已经很难适用于现在。为了确保学校管理顺利的开展，作为学校的管理人员应该改变现有的管理模式，运用科学、有效的策略提升小学学校管理。本文浅析当前小学学校管理的现状，并针对这些现状制定相关策略，进而提升小学整体的教学质量。
关键词：小学学习管理;当前现状;策略
在当前小学学校管理工作中还存在一些弊端和不足，要想加强学校管理制度，就要对小学生的特点进行探究分析，而小学阶段正是小学生完善自我、构建自身人生观、价值观的关键时期，学校应该根据现阶段小学生的自身状况进行针对性的管理，为小学生日后的发展指明方向，同时也为日后学校管理提供便利条件[1]。
一、小学学校管理的现状
（一）思想道德不规范
在现在的一些小学校园中，由于这个阶段小学生的年纪较小，再加上父母在家也很少对孩子进行思想道德教育，导致一部分小学生不尊重师长，不遵守校领导下发的规章制度，在校园内我行我素;一部分小学生甚至不注重文明用语的使用，那么小的年纪就开始彼此之间说脏话，还教唆其他的同学一起打架斗殴;还有一部分小学生不光不约束自己，反而在班级里欺负其他小学生，不利于班级团结，这些情况极不利于学校管理工作的开展[2]。
（二）网络的危害
信息时代的到来让小学生过早地接触到了网络，小学生也通过利用互联网开阔视野充实自身，受互联网的影响小学生的个人意识开始发生了变化。通过浏览互联网上各种各样的新闻、时事，确实能够提升小学生的文化底蕴和思想道德观念，但这其中也有一些消极的、不利于小学生身心健康发展的内容，这让校方领导在开展学校管理工作时面临着巨大的挑战。另外，丰富多彩的网络游戏吸引着大批小学生，例如当下火热的《王者荣耀》、《绝地求生》等，以至于天天都在想着游戏中的内容，课上走神、不注意听讲，课下作业完成的质量较差，有些小学生长期沉迷于游戏，导致他们的作息时间不规律，还有的小学生把家长给的零用钱都投入到游戏中去，这给学校管理工作的开展带来了阻碍。
二、小学学校管理的策略
（一）提高思想道德意识
在学校管理工作中，要提高小学生的思想道德意识，这是一个新时期每个小学生所应该做到的。增设思想政治教育课，让小学生通过课上的学习明确自己的价值和位置;多为小学生印制一些有关思想道德方面的宣传手册，让小学生拿回家中和家长一起阅读，提升家长在这方面的意识;召开主题班会，让小学生在会上针对如何提高自身的思想道德意识进行演讲，由各班的班主任整理班会记录并进行上交，最后由校方筛选，对在班会中表现出色的小学生进行颁奖，这些方式都有助于小学生思想道德意识的提升以及学校管理工作的开展[3]。
（二）以学生为主体
在进行小学班级管理的过程中要以小学生为主体，充分调动小学生的主观能动性，并加强校方领导自身的监管能力。作为小学学校管理中的核心，也需要在全校小学生的配合下才能顺利地开展学校管理工作。所以校方领导应该放下手中的工作在课下多和小学生积极地进行沟通、交流，让小学生指出在学校管理中哪些地方存在不足，并让他们给出合理化改进建议，这样和小学生不断地沟通交流，走到小学生中去，再综合小学生之间的个体差异制定相应的策略，不仅能够更好地了解在学校管理中出现的问题，还能很好地解决当校方颁布规章制度时小学生出现抵触的现象，在管理的过程中让每个小学生都参与到其中，既尊重了小学生的个体化差异，也顺利地开展了学校管理工作。
（三）提高管理人员的工作能力
在开展小学学校管理时工作人员主要由校方领导、各年级的体育老师、班主任、以及学生处的教务老师组成，作为现阶段负责学校管理工作的工作人员，自身相关专业水平极大程度地决定了管理工作的工作效果，因此，要提高管理工作的业务水平和工作能力。在实际的学校管理过程中，校方可以阶段性地外聘优秀教学管理专家进行授课，让他们接受最先进、科学学生管理工作教学理念。与此同时，管理人员也要以身作则，在日常的管理工作中不断地提高自身的素质，为小学生树立榜样[4]。
（四）开展实践活动
小学学校管理工作不仅仅限于形式上，校方要通过实践活动中来增进与小学生的距离，提高对学校管理，例如，利用课余时间开设垃圾分类推广活动。通过举办演讲比赛演讲让小学生意识和了解到垃圾分类对日常生活的重要性，针对不同的垃圾应该如何进行分类以及污染环境的危害。之后组织环境卫生清洁行动，由校方组织并让各班的班主任进行带队，带领小学生去学校周边附近进行垃圾的清洁，做一天垃圾清洁工，通过自身经历和劳动体会到清洁工的辛劳，并在日后生活学习中以此为诫，共同保护环境。通过这种实践活动方式，拉近了与小学生的距离，通過一起完成任务，一起体会生活和学习，让小学生提前接触社会，增强了小学生自立自主的生存能力，也为日后小学学校管理工作的开展打好了坚实的基础，通过增进感情来加强管理。
在进行每一次社会实践活动后，让小学生去写一些关于实践活动的心得，上交给学校，由学校召开主题大会，对在此过程中哪里表现好，哪里表现不好进行总结，指出在活动中出现的共性问题，在会上引导帮助小学生用正确的思维逻辑和办法解决，避免在下次实践活动中在犯相同的错误。这种利用实践活动来开展的新型学校管理方式让师生之间，小学生彼此之间的情感都得到了很好的互动，在为社会贡献自己力量的同时，也增进了相互之间的情感，同时也利于开展学校的管理工作。
结束语：
现阶段小学应当加强学校的管理工作，运用科学的、合理的管理方式来提高小学生的综合素质。在实际的学校管理工作中，要摒弃传统的管理方式，建立全新的管理模式，要积极响应国家的号召，深刻落实小学学校管理工作，从而提高小学生的综合能力，促进全面发展。
参考文献：
[1]刘继光. 小学学校管理的现状与策略[J]. 教育， 2017（1）：00104-00104.
[2]周忠. 试论当前小学学校管理的现状与策略[J]. 亚太教育， 2016（3）：12-12.
[3]康亚茹. 试论当前小学学校管理的现状与策略[J]. 中国校外教育， 2017（17）：22-22.
[4]杨小飞. 浅析当前小学学校管理现状及策略[J]. 未来英才， 2016（15）：322-322.