下面是小编为大家整理的2023年师德建设征文（合集）,供大家参考。
师德建设征文（通用 10 篇）
在生活、工作和学习中，大家对征文都不陌生吧，征文具有标题 醒目，让人一目了然的特点。你写征文时总是无从下笔？下面是小编 为大家收集的师德建设征文，欢迎大家分享。
师德建设征文 篇 1
“学为人师,行为世范”师德师风建设是一项长期而艰巨的任 务,“小事”莫“小视”,一言一行事关师德形象,一点一滴彰显园丁魅力, 只有每一个人都从我做起,从现在做起,从点滴做起,师德师风建设水平才 能实现整体提高和质的突破。”
多年来,在师德师风建设中,似乎总是存在着说的多、做的少,计划多、 落实少,讲客观困难多、谈主观原因少,讲宏观问题多、谈具体细节少等 现象。一些教师片面认为,诸如课堂上接打手机、有时酒后上课、课后 打打麻将等等,都是生活小节,不损形象,无伤大雅。因此在工作生活中往 往放松了警惕,降低了要求,忽视这些“小节”,原谅这些“小节”,结果 在学校与社会、学生与家长中产生了不良影响。
事实上,师德师风建设无小事。学生是一张纯净的白纸,可塑性和模 仿性极强,在工作和生活中,教师的言谈举止、文明习惯等都会对学生产 生潜移默化的影响,不知不觉中被学生所效仿。有的学生卫生习惯差,乱 抛果皮纸屑,往往是教师常常随地乱丢烟头的“启示”;有的学生自由散 漫,经常迟到或早退,往往是一些教师自律不严,不能按时上下课的“引 导”;一些学生不爱说普通话,爱说脏话粗口,往往是个别教师不文明用语 的“写真”;有的学生聚众打牌赌钱,往往是一些教师课后打牌的“翻 版”……
由此可见,要提高师德师风水平,就必须把教师工作生活中的“小 节”、“小事”真正重视起来,切实严管起来。当然,良好师德师风的形 成绝非一朝一夕之功,不仅需要严格的制度去约束规范,也需要广大教师 提高自律意识去主动养成。愿全体教师一起行动起来,争当师德师风模 范,争做文明教师标兵,让教师形象更美好。
师德建设征文 篇 2
握一支粉笔，传孔孟老庄学问;站三尺讲台，授李杜韩柳诗文。如 果说，我们我伟大祖国的教育事业，是那壮阔美丽的大海，而全国各 地的教育工作者，就是那无数的涓涓溪流;正是有了那么多教师不辞辛 苦、无怨无悔的默默奉献，孩子们的笑脸，才像早晨的太阳那样灿烂。
我要感谢我所有的老师，是他们的谆谆教诲和辛勤劳动，才让我成长， 才使我有机会站在这个舞台。
我是一个喜欢做梦的人。我有许多许多的梦想。
在闲暇的时候，我写过一些类似于诗的文字，但我没能成为诗人; 我努力的学习过英语，幻想着有一天能遍游世界，但事到如今，我蹩 脚的英语，即使真让我出国，我想我要么是迷路，要么是会饿死在国 外。学生时代的我，也和要好的朋友，学流浪歌手拿着吉他，在长沙 热闹的街口唱歌，然而我却没有成为歌手;我更喜欢为篮球挥洒汗水， 我的身形却告诉我，我做不了篮球运动员。
我的这些五花八门的梦想：诗人、旅行家、歌手、篮球运动员、 拳击手、海员等等，通通成了泡影，大家是不是想问我，你难过吗你 失落吗我的答案是，我从未感到丝毫的失落和难过。
因为，我此刻是一名教师，一名虽然普通却承载着许多孩子梦想 的教师。以前我为自己做梦，我是快乐的，此刻，为孩子们做梦，我 是幸福的。
因此我想大声的告诉全世界，我很幸福。此刻社会衡量一个人成 功的标尺就是他的收入，从这一点来思考，作为教师的我们往往是两 袖清风，囊中羞涩。但没有人能剥夺我们幸福的权利。大学毕业后， 我就直接回到了家乡，踏上了三尺讲台，开始了平淡而艰辛的教书育 人之旅。有人问我，作为男孩子，就应出去闯荡，就这样呆在一个地 方，你甘心吗不想有点更大的出息吗 我想，做了一名人民教师，虽不能去体验外面世界的精彩，却也 少去了许多辛酸和无奈。每年岁末看到朋友、同学感叹回家的苦恼时， 自己至少能感受一份家的温馨，这是无法用金钱来衡量的。虽然每一 天在家和学校之间辗转，一周或者更久一点才来总场打打篮球，参加 培训的时候，才去市里走走;毕业一年多了，再没回过省城;大家是否会
问：你还在做梦吗 当然，我会一向做梦!我此刻经常梦到孩子们，梦到和他们在一齐
的课堂和操场。我至今清楚的记得，班上的夏帆同学，在他的日记里 写道：我觉得世界上最好玩的游戏就是接力棒了…“接力棒是游戏”这 个有点小语病的句子，让我感到一种酸酸的幸福。学校的条件一般， 上体育课连一条正式的跑道都没有，更不用说高低杠、单双杠，球类 或者其他的体育器材了，但我庆幸，我给孩子们带去了欢乐。那一天， 更坚定了我要让孩子们快乐成长、快乐学习的决心。
很多父母总把自己未完成的期望和梦想，强加于孩子身上。那是 孩子成长的悲哀。然而我是幸福的，孩子们也是幸福的。他们就像是 我自己的孩子，确切的说是我的弟弟妹妹，我不会强迫他们去完成我 的梦想，我也无需强迫他们。因为，那么多的孩子，我的那几个梦， 只怕还不够他们分的。
未来的教育之路，我将更加努力，为孩子们做更多美丽的梦!如果 梦有颜色，我愿用汗水和着青春酿成油彩，为孩子们的梦增添五彩;如 果梦有翅膀，我愿化作轻风，助孩子们飞翔;如果梦是风帆，我愿是那 舵手，护送孩子们远航!我确信，他们当中，必须会有诗人、必须会有 学者、必须会有歌手，必须会有拳手…孩子们的梦，就是未来的中国 梦!无限可能、无限完美!
让我们为孩子的梦努力，为未来的中国梦加油! 师德建设征文 篇 3
小时候，我觉得老师是美丽的神话。她的谈笑之间无不显露过人 的才华，那神采飞扬的文笔在瞬间征服了我幼小的心灵。
老师的美不是单纯的外表美。作为一名优秀的人民教师，仅仅拥 有过人的才华和胆略实远远不够的。我们要时刻提醒自己，自己掌握 着祖国未来的栋梁之才，当你这么想的时候，当你这么做的时候，你 会发现自己会对学生格外的关照。当然，不是说你关心学生了就是优 秀的老师。生活中，我们会发现有很多老师对优等生特别关心、对差 等生很反感，最苦的是中等生，因为老师根本不认识你。也许对老师 来说这是一件不足挂齿的小事，可学生们不这么认为，也许这会使得
他们情绪低落，觉得自己很差劲，一直生活在自卑中。严重点的可能 出现心理疾病。
专家说：“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，我不否定 这句话的真实性。以前，看到这句话的时候，我会把自己所有的不成 功的原因都归咎于老师，每天抱怨老师技艺不精瞎折腾人。现在，我 觉得这是对老师莫大的冤枉。老师上课从不懈怠，一分钟都不耽误的 为我们讲完所有知识点。谈到学生成绩低，老师觉得自己上课百无不 厌的将知识点讲了无数遍，至于为何成绩低老师只认为是学生不用功 学习。我很想提醒各位老师：你们是不是忽略了去关爱他们？调查表 明：很多学生对某门课有兴趣是因为喜欢某某老师，老师可以和他们 聊天，说心里话。所以，关爱学生会使学生产生学习兴趣，从而在学 业上取得突飞猛进的进步。
所以，对学生的关爱和兢兢业业的工作同等重要。但是，最近发 生的校长猥亵幼女、教师体罚学生等一系列意外教学失误事件的发生， 不得不让我们陷入深深的沉思。
我一直认为老师在我们的生活中扮演的是严父、是慈母。却不知 道老师这么对待自己的孩子。你们的职业道德都哪去了？
我认为师德是教师这一职业的灵魂。教师的工作，是学生只所求， 家长之所托，更是社会发展的迫切需要。社会要发展、文化要进步离 不开这些兢兢业业的老师。倔老头隆幼泉质朴、善良，他默默无闻的 奉献，他俯首甘为孺子牛的执着，在一点一滴的小事上写出一个大大 的“人”字，赢得了大家的爱戴。
不是说要成为优秀的教师就要把自己的所有精力都放在教书育人 上，老师也是普普通通的人，他也有自己的家庭、朋友、和事业。他 们还要独自批改作业、备课，还要计划第二天的工作，躺下的时候已 是深夜······孩子们能理解他的各种压力。爱是相互的，如果你为孩子们 付出了很多，孩子们也会回报你的。
师德建设征文 篇 4
时光荏苒、白驹过隙，从幼儿园到初中，从学校到补习班，我接 触过了很多的老师，也感受过许多的教师风，还经历过无数的师德故
事，其中最令我敬佩也是我最喜欢的老师是李老师。
李老师身材苗条、不高不低的。一双大大的眼睛水汪汪的，高高
的鼻梁瓜子脸。
乌黑的长发总是很随意地梳一个马尾辫，打眼一看就是一位和蔼
可亲的老师。因为她的认真负责与博闻强记，所以她担起了出高徒、 走好生的重任。她教过了许多届学生，也送走了一批又一批的莘莘学 子，真是桃李不言下自成蹊。但是在教学生涯中，岁月并没有把那无 情的皱纹画在她的脸上，而是让她显得越来越越年轻。
李老师是个细心入微的好老师。从我上三年级时，李老师就开始 教我这个调皮的孩子，但她仍然用她的耐心去教会我学习。有一天， 爸爸妈妈中午出去，我没人照顾，正当我倍感失落与无助时，李老师 和蔼地说：“不用怕，我来照顾你。”中午我便和老师一起吃了一顿 可口的午饭，爸爸妈妈回来之后，自是万般地感谢李老师呀。
“落红不是无情物,化作春泥更护花”，李老师也是一个负责严厉 的老师。到了四年级，我稍微大了一点儿，学会了玩耍，便天天下课 和几个小伙伴在楼下的院子里开始玩，一直玩到大街上。上课铃打响， 我便嘴不跟心地跟着李老师读英语：“dog 狗。”“樊昊，请你来你 来读一下这一半黑板的单词。”我便 F 了，为什么呢？因为上课分神 幻想着赶紧下课怎么和小伙伴怎样玩得更嗨。放学后，我便提着书包， 准备像一溜烟一样逃跑，可是————我最不希望的事情发生了，李 老师一手把我拽到了她的身边，等人走之后，再开始教育我：“你现 在都四年级了！再有两年你就毕业了,怎么还不好好学习”从此我再也 不敢上课时分神了。
啊！一转眼间我上到了五年级，五年级知识又多又杂，而且还特 难。我因为长大了，不再像以前那样调皮了，变得沉稳了许多。老师 说啥，也都听着，有些不顺心的也只能放在肚里不说。李老师也是看 着我长大的，她也便知道我心里想了些什么。寒假时，我和几个同学 还在补习班补课，提前学习六年级知识，也为将来小升初做准备，可 是由于鞭炮等各种玩具的吸引，我玩的野性勃然大起，买了几盒鞭炮 玩，刚点着炮，准备往回跑，没注意到头上有根铁丝，便将我的头划
破了一层肉，鲜红的血直往外流，同学便火速去给李老师说，然后李 老师急忙将我送进医院，给我包扎，包扎完后，李老师再次帮我付了 费，然后点点我的鼻子说：“以后少淘气，别调皮，好好学习。”我 心悦诚服地点点头表示以后再也不会顽皮了。
又是一年杨柳风，我迎来了小升初了，家长姐姐、老师朋友开始 急了，我也开始急了。父母忙着看给我报考哪个学校，我开始用心地 学习了。于是，李老师总是每个星期抽时间给我补课，在给我补课的 同时，李老师仍不忘记关怀我，每天都给我带奶茶喝，我学习也有了 劲头，准备“鼓足干劲，力争上游！”最后小升初我也考入了自己理 想的学校，这里面不知道包含有李老师的多少心血与期望。
李老师！我的慈师，我的园丁，是您带领着我，让我学习到了许 多东西，让我改掉了身上许多的坏毛病。忘不了您和风细雨的话语， 荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您蕴含哲理的叮咛，鼓起我前进的勇 气。老师，我终生感激您！
我的严师，我会永远记住您的。您的慈爱中不失严厉，教授知识 中不忘心灵关怀的爱将温暖我的终生。
师德建设征文 篇 5
美国哲学家威廉杰姆斯曾经说过："人性最深的需求是渴望别人的 赏识，而且，随着阅历的增加，这种‘渴望’会变得更加需要。"作为 学生，更是如此，在教育他们时，一个信任的微笑，一个激励的眼神， 一句鼓励的话语，都可以给他们最大的帮助。但有时，我们被一种"恨 铁不成钢"的情绪蒙蔽了双眼，看到的都是缺点，对他们是左也挑剔， 右也挑剔，少了关心和呵护。
这学期，班上有位男生，很是令我头痛，他对学习一点兴趣都没 有，无论你是苦口婆心的教育，还是声色俱厉的批评，均无济于事， 他总是一副不在乎样子，课后不做作业，课上随意讲话，着实让我无 计可施，但又不忍放弃，初三的学生在心理上正处于人生的十字路口， 放弃了有可能将他推人歧途。哲人说："使人前进的一种刺激物，是一 种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成 功的快乐，便会渴望再次成功的光荣".于是，我细心的注意他，课上他
虽随意讲话，但其实是有回答问题的愿望，只是因为"太随意"而被老 师忽略。于是，我就挑选一些较简单的问题让他回答，当他答非所问 时，我耐心启发他，当他回答正确时，我及时表扬他，使他看到了自 身的力量，获得了成功的喜悦与自信。有一次，在班会课上我给学生 讲"宽容"时，举例说：假如别人踩了你一脚，你会怎么做？该男生在 座位上大声回答："要他道歉，不然就揍他！"其他同学投他以不屑的 目光。此时，我"顺水推舟"让他回答，并启发他："如果是你踩了别人 一脚，你会主动道歉吗？"他愣了一会儿，昂着头回答："不一定会， 我又不是故意的。"我说："你有没有发现，你对自己和别人是不同的 标准，我们人与人之间不应该是平等的吗？好！再给你一次机会，请 回答：遇到此时该怎么做？"他沉思了一会说："如果是我踩了别人， 不管是否有意，都该向对方道歉；如果别人踩了我，应该谅解他人， 不要斤斤计较！"我高兴地鼓励他说："同学们，为某某同学精彩的回 答鼓掌！"受到表扬，他有点害羞的笑了。同时，我利用课余时间趁机 教育他，若下次能自觉遵守课堂纪律，那他就更优秀了……终于我高兴 的看到他逐渐在好转，课上安静多了，精神集中多了，会的问题能主 动举手了……
他的变化让我认真的反思自己：班级像这样的学生不在少数，一 味的简单的粗暴，只会在他们心灵上留下阴影，甚至会产生负面影响， 认为自己无论怎样努力都不会得到家长和老师的肯定。从而破罐子破 摔。著名哲学家罗丹说过："世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼 睛".所以，我们老师要学会用心、用爱去浇灌学生，发现并表扬学生的 点滴进步。只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的 心扉，倾听他们的心曲，才能及时地客观地分析原因，正确引导，点 拨，发现闪光点加以鼓励，慢慢地托起他们走向成功的彼岸。
师德建设征文 篇 6
静静的深夜群星在闪耀， 老师的房间彻夜明亮。
每当我轻轻走过 你窗前，明亮的灯光照耀我心房。
啊，每当想起您，敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡。
——金哲《每当我走过老师窗前》 这首老歌让我怀想我的老师。
我之所以能成为一名教师,是老师的学识培养的。我之所以能成为一名 合格的教师，是老师的品格影响的。
教师是什么呢？“俯首甘为孺子牛”，以黑板为半亩方田，以粉 笔为犁，默默耕耘一生，这是无数教师兢兢业业教书育人的写照；
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是无数教师无私奉献青春才 华的写照。如果非要以一种形象来诠释教师，我更愿意认为教师是一 盏灯，一盏闪耀着道德之光、智慧之光的明灯，照亮指引莘莘学子成 长成才之路的灯。我的老师就是这样的教师。
（一） 人的一生会经历许许多多的老师，也许最容易被淡忘的是小学时 的老师，他们的音容在我们记忆的最遥远处，因而容易变得模糊，然 而对我们影响深远的往往是这些启蒙老师。他们崇高的师德历经久远 的岁月愈见其光华。
八十年代中期的麻纺织厂小学是一间职工子弟学校，只有五个教 学班，每个年级一个班，全校也就三百多学生，十几位老师。叶庆祥 老师是五年级的数学老师，四十岁左右。我再也没有遇到一位老师像 他那么严格的。每次数学作业有错题，他一定要求我们在作业本上重 做一遍，如果仍然做错，就会在放学后把学生留在办公室讲解，然后 再重做，直到做对为止。他因此常常延迟下班。我这个偏爱语文，数 学却学得一塌糊涂的偏科生于是成了办公室的常客。每当被叶老师留 下，我常常为自己头脑鲁钝而羞愧，又因耽误了老师下班而惶急。边 做题边偷眼看看老师，他只气定神闲地在一旁备着课或批改作业，耐 心等待我们把题目全部做对。
更使我们压力山大的是数学测验，叶老师会让所有不及格的学生 一律重考。他利用休息时间专门给我们刻印试卷。那时印刷试卷远不 像现在快捷方便。叶老师先用一支沉甸甸的铁笔在蜡纸上一字一字地 刻下题目，再在蜡纸下铺上白纸，然后小心翼翼地在蜡纸上均匀地刷 上一层油墨，每刷一遍只能印一张，一不小心墨迹就会沾在手上、衣 服上。这当真是一件费时费力的苦事,而且老师并无酬劳，可他每次测 验后都坚持给我们印试卷重考。
我那时对叶老师充满敬畏，惧怕他的严格，敬佩他的认真，又十 分感激他以极大的耐心和极强烈责任感帮助许多像我这些本已打算放 弃数学的学生取得进步。我渐渐开始尽力学习数学，不敢懈怠。小学 升学时，数学一向极少及格的我竟然把数学成绩提高到 81 分，总分因 此达到重点中学的录取分数线。虽然，我现在对数学科依然一贯地感 到头痛，数学科也许是大多数文科生的弱点。虽然当年叶老师教给我 的数学知识早已遗忘，但他强烈的事业心和责任感却在我心里深深地 刻下烙印。德高为范，我至今认为，我对教师职业产生敬意是老师影 响的；我最终选择成为一名教师是老师影响的；我对学生要求严格， 认真负责做好本职工作是老师影响的；我理解并耐心对待偏科生、后 进生是老师影响的。老师给我的影响是一生的影响。
（二） 我在上高中时因为遇到宁晓霞老师而热切地爱上历史科。那时， 宁老师刚刚从大学毕业，年龄比我们大不了几岁，年轻而略显青涩， 但她用丰富的学识很快收服了我们。
她会教我们把更替频杂的历史朝代编成顺口溜——夏商周秦接两 汉，三国两晋南北朝。隋唐五代宋元明，清朝亡了民国兴。她会教我 们运用形象思维记住枯燥的历史年份，如 1777 年萨拉托加战役成为美 国独立战争的转折点，她启发我们“7”形同转折之意。她知晓许许多 多书本以外的历史趣闻，把历史变得充满趣味轻松易学。我由此对历 史科产生了浓厚的兴趣，爱上历史课。上课前，我总是主动把课本内 容预习几遍，听课但凡有疑问，下了课就追着老师打破沙锅问到底， 我反复做练习题，先用铅笔在书上做第一遍，一段日子后用橡皮擦掉 做第二遍，不断反复直至烂熟于胸。优秀而又稳定的历史成绩让我充 满成就感。我对历史科是如此的着魔，一度超越了我一向喜爱的语文 科。那年高考，我的历史成绩是当年全校的最高分。兴趣是最好的老 师，而我对历史科的浓厚兴趣是始于对学识丰富的宁老师的喜爱和敬 慕之情。学高为师，一个知识渊博的老师很容易得到学生的认可和尊 敬，并激发学生求知的欲望。
有时，我提出的问题或许太过于刁钻古怪，以致宁老师一时也答
不上来。可她不急不恼也不含糊敷衍了事，微笑地带着几分歉意坦言 现在无法回答我，会帮我设法查查史料。过不了几天她就会主动和我 讨论起先前不解的疑问，并推荐我阅读一些历史书。学无止境，虚怀 若谷，宁老师无意中传给我一个教师对待学问的谦逊态度和积极求知 的治学精神。我为人师后，从不敢忘记这些。学然后知不足，教然后 知困，教学相长，我不断努力，与学生一起成长，这是我敬吾师而效 其行。
（三） 遥想吾师，敬爱师者如灯。我的老师对我的影响是极大的，而我 也在影响着我的学生，这是一种不息的传承。师者对学生的影响，从 小的方面来看，是照亮一个学子脚下的道路，从大的方面来看，是照 亮一代代人的路，从更大的方面来看，是照亮了一个民族一个国家乃 至整个世界。其耀目的光芒又岂同于微弱的烛光仅可照明方寸之地。
我因此而敬爱教师的职业，并对教师所要承担的责任不敢轻慢。
遥想吾师，祈愿师者如灯。“蜡炬成灰泪始干”蜡烛照亮别人是 以快速耗尽自己的生命为代价的，其奉献是可敬的，但又是悲壮的。
而我愿吾师长久康健，充满活力。教育是一项艰辛的事业，也应当是 能让师者享受到生活的美好和幸福的事业。比起一支蜡烛，一盏灯在 照明的同时也不断地充电，有着持续的能源，其存在更长久。幸福地 生活，更持久地照亮世界是我对我的老师和天下师者衷心的祈愿。
师德建设征文 篇 7 师德，即教师的职业道德；师风，即教师的作风。教师是学生行 动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
师德师风问题， 不少教育家及人曾有过精辟的论述：孔子：躬自厚而薄责于人，以身 立教，为人师表等；江泽民同志也说过：教师人类灵魂的工程师，要 教好书，还要育好人，各都要为人师表。综上所述，清楚地意识到：
认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育 职业道德的要求。
我要自身的师德师风要从几个下手，努力自身的综 合素质。
爱岗敬业 要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。选择了教育
事业，就要对的选择无怨无悔，不计名利，进取，努力创新。尽心尽 责地每一项教学任务，不求最好，但求。学生才能受到老师的而努力 学习，进取。
尊重学生 每一位大学生都渴望老师的理解和尊重。学生当做平等 的人看待，把学生当下级随便呵斥。把学生看重了，学生老师的尊重 了，才会尊重老师，愿意学习老师所传授的知识。
努力进取传道授业 的老师，的更新的知识，自身素质，的，才能教好学生。自身散漫， 怎能要求学生。要的自身素质，这要求年轻教师多学生和老教师的意 见。并且自身的学习，学习，开辟新教法。
以身作则 教师的言行对学 生的思想、和品质潜移默化的，教师的一言一行，学生均喜欢模仿， 这将给学生成长带来一生的。，教师要时时刻刻为学生好的榜样，凡 要求学生要的，。严于律己。
这是我对师德师风的体会。我要从各努力的学习，使能在更新的 知识中汲取营养，能够把所学奉献给学生，更会在道德和作风给学生 以的。
师德建设征文 篇 8
目前广大教师不断提高业务素质，关心国家和民族命运，忠诚党 的教育事业、教书育人、甘于奉献，履行教书育人的神圣职责，但同 时也出现了部分教师育人意识淡薄，职业理想弱化，师表形象欠佳， 功利思想浓厚，学术道德下滑等问题，严重制约学校发展的瓶颈，因 此加强师德建设势在必行。
一、提高教师整体素质是加强师德建设的内在动因 “外因通过内因起作用”，师德建设重在教师自身。只有具备崇 高的师德，教师才会有较强的使命感和责任感，才具有了主观上的精 神动力，才能够忠于党的教育事业，潜心探索教学方法，增强实践能 力，提升双师素质，成为学生真正的楷模。
（一）忠于教育铸师魂，奉献精神代代传在思想上，教师要树立 强烈的职业荣誉感，历史使命感和社会责任感，忠诚于党的教育事业， 以言传道、以行垂范、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神 圣职责。目前人们的思想观念和价值追求正在发生巨大变化，如何能
做到耐得住寂寞、抵得住诱惑，用真诚的心灵去拥抱每一位学生，是 对当代教师的极大挑战和考验。“捧着一颗心来，不带半根草去”是 教师的人生写照；甘于清贫、无私奉献、在平凡的岗位上做出不平凡 的业绩，用生命诠释人生价值是教师毕生追求的目标。教育这条路， 注定是一条清苦的路，奉献的路，寂寞的路。既然选择了这条路，就 要有甘于吃苦、乐于奉献的精神与意志，就要在平凡的工作中升华崇 高，实现个人价值与社会价值的完美统一。
（二）勤学苦练强业务，真抓实干争双师高职院校的师德建设以 教书育人为核心，以培养技能型人才为目标，这就要求大力推进教师 的教学水平及实践能力，即提升教师的“双师素质”。师道尚勤，教 师要勤学、勤思、勤省，努力钻研业务，探讨科学教学方法，大胆进 行教育改革，不断提高教学质量。“打铁先要自身硬”，教师要有深 厚的专业知识及广博的知识，能够将所拥有的知识融汇贯通，自成体 系。高职院校特有的技能型人才培养模式对教师的实践能力提出了严 格的要求。为此，教师要充分利用学校提供的外派企业挂职锻炼机会， 或者自己创造条件积极参加社会实践，熟悉具体业务操作流程，将鲜 活的一手材料带回课堂，使自己成为能文能武，教有水平，行有示范， 令学生敬仰的德高技超的教师。
（三）欲要教人先正己，终身学习做楷模孔子曰：其身正，不令 而行；其身不正，虽令不从。教师工作的“表率性”和学生特有的 “亲师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的品格 和情操在潜移默化中影响着学生。这就要求高职院校的教师要时刻注 意自身形象，从小事做起，从自我做起，言传身教，为人师表，重视 培养高尚的师德，塑造强大的人格力量去感召学生，去影响学生。教 师要求学生热爱所学专业，有上进心，自己本身就必须热爱教育事业， 不断进取。教师要求学生关心他人，自己就首先要做到爱护学生。教 师要求学生努力学习，自己首先应建立终身学习的制度，成为终身学 习的楷模。唯有如此，才能保证教书育人的质量和实效，学生才会 “亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
二、提升学校软实力是加强师德建设的外在保障
学校是教书育人的媒介和场所，是师德建设顺利进行的外在保障。
秉承以人为本的理念，学校要对师生施以博大的人文关怀，弘扬宣传 先进典型，同时健全考核监督制度，完善奖励惩罚措施，为师德建设 顺利进行保驾护航。
（一）人文关怀沐师生，共建和谐好校园目前，教学和课程改革 正处于关键时期，教师是教育教学改革的生力军和突击队，学校应该 注重抓好教师的自身发展，在不断加大专业能力培训力度的基础上， 还要对教师队伍进行正确的世界观、人生观、价值观的教育，深入开 展政治理论、政治教育工作方法、心理健康教育，提高教师的综合素 质。教师的综合素质提高了，才能突破新课程改革的瓶颈，推动学校 整体教学质量不断攀升。此外，在鼓励爱岗敬业、无私奉献的同时， 学校应增加人文关怀，更加关心教师的个人生活，关怀教师的幸福生 存，创造教师职业内在的尊严，让教师有价值、有尊严地生活和工作。
只有学校和广大师生的共同进步才能够创造出和谐上进的校园氛围。
（二）宣传典型扬师德，营造氛围育先进常言道“榜样的力量是 无穷的”。在师德建设过程中要大力宣传师德先进典型，注重挖掘和 推广具有指导意义的新思想和好做法，并运用多种形式加以宣传推广。
比如，以每年庆祝教师节、评选“先进个人”，表彰优秀教师等活动 为契机，学校可以组织师德主题教育活动，举办师德论坛；在日常工 作中，举办教学课件和教案展览，宣传教学能手的优秀事迹；在学生 中开展“我心中的好老师”等征文活动，让更多默默奉献，辛勤耕耘 在自己岗位上的普通教师脱颖而出。并且利用校园广播、宣传栏、网 站等载体加以宣传报道，使师德标兵贴近师生，感染师生，在全校范 围内掀起崇尚师德的热潮。
（三）考核管理严把关，奖惩并用促师德“没有规矩，不成方 圆”。在师德建设过程中，必须有一套有效的机制做保证。首先要建 立科学的、完善的考核机制，突出教书育人实绩考核，加强教学常规 工作管理，完善各级督导制度，对师德的考核力争标准化，科学化和 程序化。构建师德建设的学院、各系、教师、学生四位一体的监督网 络和奖惩机制。建立通过听课、互评、学生评议等途径，及时把握每
位教师遵守师德规范和教书育人的情况，尤其要注意学生对教师的评 议。其次要高度重视考核结果的运用，加大对师德高尚和教书育人成 绩显著教师的表彰力度。通过评选优秀教师、先进教育工作者、岗位 创新工作者、优秀辅导员等，予以表彰和奖励，并将其作为教师聘用 上岗、职称评定、进修培训、选派留学等的重要依据。再次要建立完 善的奖惩机制，坚持示范教育与警示教育相结合的原则，宣扬奖励师 德成绩表现突出者，对违反师德的教师要进行必要的批评教育，并做 出相应的处罚。当然，在奖励过程中要坚持考核标准的多元化，不能 把科研成果、学生考试成绩，技能大赛奖项等作为师德考核的唯一标 准，有效地防范和杜绝功利化的倾向。教师的'事业就是绿叶的事业， 它令穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉 得幸福。教师的德行是指路的明灯，它将学生的求学之路点缀得花香 弥漫。让我们共同扬起师德的风帆，热情工作，追求卓越，创造品牌。
师德建设征文 篇 9
修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所到达的必须 水平。每一种职业都有各自的职业修养，小学语文教师除了就应具备 一般教师必有的基本素质外，还就应具有其独特的职业修养，这包括 作为一个合格的小学语文教师就应具有的师德修养、文化知识修养、 教学潜力修养、也包括作为一个优秀的高层次的小学语文教师所应具 有的教学艺术方面的修养。
教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于 学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作 用。因此，加强师德修养是十分必要的。
从正确处理教师与教育事业、与学生、与同事、与自身的关系上， 小学语文教师的师德可归结为三个“心”，即忠诚于人民教育事业的 事业心，热爱学生的高度职责心，为人师表不断进取的上进心。
一、忠诚于人民教育事业的事业心 《中华人民共和国教育法》规定，教师要“忠诚于人民的教育事 业”。这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个 人的行为，而是全社会对教师的共同要求；同时也意味着这已经是教
师群体的共同意志。忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心 力，也是一个光荣的小学语文教师的师德的核心。
当人民教师光荣，当小学老师更光荣，当一个用祖国的语言文字 来培育一代社会主义新人的小学语文老师更加光荣。当人民教师艰苦， 在目前社会主义初级阶段甚至能够说清贫，清苦，清寒，当一个小学 教师可能比别人更加艰苦、清苦，但是却很神圣。“人有腰缠万贯， 我有桃李三千”，这是小学语文教师特有的人生追求与人生享受。每 个作出重要贡献的小学语文教师都有对小学教育事业和小学语文教学 工作的爱心。他们就是凭着这颗爱心去克服种种困难，去战胜种种偏 见的。著名教育家吴天石先生在他的《教育书简》中曾引用过一位苏 老师的小诗：“人家说我是支蜡烛，这是赞许不是侮辱。如果真能为 别人的心灵照亮，我宁愿熬尽心血，滴尽汗珠。人家说我是只渡船， 这是嘉奖不是侮辱。如果真能把人们渡上坦途，我宁愿碾平波涛，终 身摆渡。”从这位苏老师写的一手好诗看，想必该是个语文老师。他 对老师工作的重要好处有清醒而又足够的认识，他认识到没有平凡就 没有伟大。他以教为志，以教为荣，以教为乐，以教报国，在教育这 块活土上耕耘、播种、收获，周而复始，从一而终，发扬了崇高的职 业奉献精神。
二、热爱学生的高度职责心 热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本资料。
在教育过程中，老师是教育者，学生是受教育者。学生就应尊敬教师， 但从教师的职责来说，其本质要求是热爱学生，教好学生。
我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过， “我如果当小学教师，决不将到学校来的儿童认作厌恶的小家伙，惹 得人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要 称他们为‘小朋友'。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地 喊一声，而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲 切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我 的忧虑。有了欢快，我将永远持续它，有了忧虑我当设法消除它。对 朋友的忠诚本该如此；不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞
职。” 叶圣陶先生早在二三十年代当过小学语文教师，编过小学语文教
材，他真诚地称呼小学生为“小朋友”，“无论聪明的、愚蠢的、干 净的、肮脏的”。他面向全体学生，热爱全体学生，关心爱护所有学 生，不放下每一个学生，决没有一丝一毫的偏感情绪和不公正对待学 生的倾向。他以学生的欢快为欢快，以学生的忧虑为忧虑。他全身心 地炽热地爱着学生，这种高尚的师风、师德，真正堪称师之范。
一个热爱学生的教师，首先务必教好学生，这是一个教师立身行 事的出发点和归宿点，是他们事业有成的立命之本，严格要求学生：
“字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练 习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。”在一丝不苟的教学实 践中教书育人，忠心耿耿，尽心尽力。
三、为人师表不断进取的上进心 小学语文教学工作是一项平凡而艰巨的劳动，字词句章，听说读 写，语修逻文，日复一日，年复一年，周而复始，循环往复，打的是 一场“消耗战”，数十年如一日，传道、授业、解惑，用自己的心血 浇灌学生的心田。像春雨一样，“润物细无声”，默默无闻，不图名 利。“丝尽”方止，“泪干”才灭，很难显身扬名。但决不能由此而 丧失上进心。古人说“学不能够已”、“学无止境”；我们这天同样 能够说“教不能够已”、“教无止境”。每个小学语文教师都应有强 烈的上进心，业务上精益求精，方法上不断更新，锦上添花，学点理 论，搞点试验，写点文章，攀登教学的一座座高峰。
无数事实说明，一个小学语文教师务必以身作则，言传身教，才 能教好学生。譬如你要在语文教学中对学生进行爱国主义、国际主义 教育，培养学生的群众观点、劳动观点、群众主义观点和辩证唯物主 义观点，你首先务必是一个爱国主义者、一个革命者。道理很简单， 因为教师做的是教育人、培养人、造就人的工作。我国古代，对于启 蒙老师的选取，十分重视。《大载记保傅》中说，对于赤子，要“选 天下端士，孝悌闲博有道术者，以辅翼之。” 这天要培养千万万的社会主义建设事业的劳动者和接班人，就务
必要求小学语文教师处处为人师表，成为“端士”，一言一行，都成 为学生的表率。
师德建设征文 篇 10
长期以来，我校努力从细处落实，向深处做久，以扎扎实实的措 施加强和改进师德师风建设。用涵化教育丰富的文化内涵，引领教师 修身、养性，从教、治校;用新的《中小学教师职业道德规范》规范教 师的言行举止、处世为人;用典型的师表，成熟的经验，丰满的个案， 引导教师坚守为师之道。
倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神，全面提高教师的师德 素养。把师德和绩效工资挂钩，引领每位教师拥有师者的尊严，学人 的风范，纯真的童心。
立足校本，以规范的制度约束教师 必要的制度是保证行为规范的有力措施，制度约束容易使人走向 规范、走向文明，为了使师德师风建设有序行进，我校从完善制度， 建立监督和评价体系入手，提升教师自律水平。
完善师德师风建设的有关制度 省市县先后出台了师德师风建设的有关条例，我校在此基础上， 立足校本，制订出能解决本校师德师风中出现问题的细则，对违反师 德条例的教师，根据其情节轻重给予相应的处罚。处罚的配套制度有 戒勉谈话制、公开场合检讨制、停课反思制、一票否决制。
对情节严重，造成恶劣影响的，取消评优晋级资格，乃至给予纪 律处分。尤其是有偿家教，学校多次向教师严正声明：只要不进行申 报，家中有一个学生家教，并向家长收取费用的，均视为有偿家教;凡 是因有偿家教而被检举，一经查实一律调离实小集团。每学期初，按 照学校“学生座位编排规定”，各班级在家长代表的共同参与下，排 定好学生座位，并上交席次表，从而有力遏制了教师以权谋私等行为 的发生，增加了学生座位安排的透明度。
建立全方位师德监督和评价体系 为了增强师德师风建设的力度，提高学校办学行为的透明度，学 校在校门口安装了校长信箱，校园网站上设立了校长电子信箱、留言
栏，在家长会上，公布了校长热线，每学期都要开展学生评老师、家 长评老师、家长评学校、老师评老师的评议活动。聘请县人大、县政 协、县物价局、检察局的领导为我校行风监督员，请他们定期听取学 校行风建设的情况报告，并对学校的行风建设工作进行评议、指导。
此外，学校成立了督察小组，经常性地检查各职能部门、教师有无违 规行为，做到有举必查，查实必处。近年来，我校在县明察暗访中无 一例违反师德行风的人和事。
提高广大教师的自律水平 为了进一步提高广大教师的师德修养，使师德建设再上新台阶， 实现教师从他律向自律过渡，学校和全校教工签订师德承诺书，所有 教师在家长会上向家长庄重承诺：坚持学习，不染指不良活动;廉洁从 教，不接受家长礼请;关爱学生，不歧视体罚学生;敬业精业，不碌碌无 为;追求理想，不虚度时光等。要求每个教师做到“一意识”、“两自 觉”、“三主动”、“四严禁”。“一意识”即树立“我是一名纯洁 高尚的实小老师”的意识。“两自觉”即：自觉遵守各种规章制度; 自觉做到服务在前、顾全大局、勤奋工作、安居乐教。“三主动” 即：主动学习，争做学习型、研究型教师;主动加强师德修养，争做师 德标兵;主动规范教育教学行为，服务学生、服务社会，争做群众满意、 家长放心的教师表率。“四严禁”即：严禁为学生统一订购或暗示学 生订购教辅资料;严禁体罚和变相体罚学生;严禁在工作时间饮酒、酒后 进入课堂;严禁搞有偿家教和收受家长礼金、有价证券。
以人为本，以有效的学习提升教师 知为行之始。要想让教师成为遵纪守法的模范，就必须加强学习， 通晓法律知识，提高人文素质，为师德建设打下良好的基础。
学习法律法规，提高法制意识 学校编印了《师德师风建设文件汇编》，收集了《教师法》、 《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》及教育部门相关的文件， 通过组织全体教师反复学习，深入领会，身体力行，让这些知识融入 全体同志的血液，并成为平时行动的指南，塑造实小教师“热心爱校， 文明执教，优质施教，廉洁从教”的品牌形象。
学习文化知识，提高人文素养。一是鼓励阅读 每学期，除了规定教师阅读 20 本以上的教育刊物，2 本以上教育 专著外，鼓励教师通过读书拓宽知识面，丰富自己的知识结构层面。
定期开展读书汇报会、读书沙龙等活动。二是专家引路。利用校级名 师、骨干教师引导青年教师自主成长、互动成长。采用“走出去、请 进来”的方式，让青年教师们与大师们亲密接触，去感受他们先进的 教学理念，良好的人文素养，高超的教学艺术，使他们的思想得到净 化，理论得到提升，视野得到开阔。三是搭建擂台。
让教师们在“我的教育故事”中感受到初为人师的幸福，在“论 文宣讲会”中感受事业的博大精深，在“精品展示课”中感受到探航 的喜悦。各种活动的开展，提升全体教师的业务能力和人文素养，从 而使他们远离陋习，淡泊明志，向教育的理想迈进。
润物无声，以丰富的活动激励教师 在行风建设中，我们十分重视开展丰富多彩的活动，通过文明、 健康向上的活动吸引人、凝聚人、磨炼人、提高人、激励人，让老师 们在活动中提高行风建设的质量。
开展主题活动，规范职业行为 以活动为抓手，深入持久地开展了“创文明校园，树师表形象”， “正行风，扬师德，廉洁从教，为人师表”、“敬业爱生，教书育 人”，“让校园充满爱”等为主要内容的师德主题教育活动。
围绕“爱生敬业”等论题开展了专题演讲。组织教师认真学习并 剖析近年来教育系统发生的违纪违法案件，从中吸取深刻的教训。结 合学习和贯彻《中小学教师职业道德规范》《中小学教师日常行为规 范》，把对教师个体的师德培养与塑造优秀教师群体形象的建设紧密 结合起来，为教育行风的建设奠定坚实的基础。
突出榜样引领，锻造崇高师德 邀请优秀老教师张久芳、李益民举行先进事迹报告会，举行以 “最美教师”等主题演讲比赛活动，锻造崇高的师德。近年来，我校 又涌现出了朱以秀、夏守娟、树成松、王萍、嵇晓娴等省、市、县优 秀教育工作者、师德标兵、最美教师，我们抓住这些师德师风的先进
典型，倡导大家学习，充分发挥身边人和事的教育引导作用，增强教 职员工爱岗敬业、无私奉献的主动性和创造性，激励每位教师学习和 赶超身边的先进典型，做到关心爱护每一位学生，热心接待每一位家 长，精心上好每一节课，尽心做好每一件工作。
师德师风建设是一项长久的工程，在今后的工作中，我们将进一 步更新观念，转变职能，改进作风，规范服务，塑崇高师德形象，办 人民满意的教育。